第14章 第二個家園(第4/4 頁)

，塗上7種顏色，採用焊接方法將杯子底部插入扇形的平面模板上臨時固定，然後，再準備一雙可以敲擊的筷子，《七彩杯琴》就做好了。於是，賽老師在《七彩杯琴》上敲打起來，頓時一段《七彩杯琴》音樂在教室裡響起來了。

賽老師又問：誰來說說自制的《七彩杯琴》與平時看到的鋁板琴有什麼異同？

顧停超他又搶先發言：“自制的《七彩杯琴》是立體的，鋁板琴是平面的，這是最大的不同。看了老師自制的《七彩杯琴》，我也有了自己想動手製作一個的願望，回家就去準備。”

最後一個環節是製作、展示打擊樂器作品，分享玩“奇妙的打擊樂器”的感悟。

賽老師要求大家動手做一做“奇妙的打擊樂器”——自制“沙錘”。

她提示學生：可以利用帶來的或現場器具和食材，進行隨機組合，自制“沙錘”：汽水瓶裡放一把蠶豆或玉米或小米；礦泉水瓶裡放一把紅豆或大米或芝麻；汽水瓶、礦泉水瓶裡放1\/4或1\/3或1\/2的水。

各個家庭馬上動手進行製作，顧停超也不含糊，他和父親一起，分別用沙子和汽水瓶，紅豆和礦泉水瓶，製作了兩個不同的沙錘。

製作完成後，賽老師先讓大家欣賞用“敲打、拍擊、拿捏、甩動、捶打、撞擊、搓動、夾跳”等方法玩沙錘的影片，然後，再讓大家參照影片的動作，玩一下自制的沙錘。

玩了一會兒，賽老師問：你們最喜歡玩“奇妙的打擊樂器”——以上8種沙錘中的哪一種玩法？為什麼？

顧停超還是第一個上臺談了自己的看法：“我最喜歡玩甩動和夾跳這兩種玩法，因為這兩種發出的聲音比較特別，我喜歡。”

賽老師點點頭：“是的，顧停超同學說的好，聲音特別，玩法特別，他喜歡。我們玩樂器就是要玩自己最喜歡的。可以玩出自己的個性---這樣，才能展示出一個特別的你。顧停超，你在自己的家裡玩得很嗨，今天下午，你在學校裡玩得也很嗨。所以，我們說，這也是顧停超的第二個家園！大家說，對不對？”

教室裡家長和學生都站起來，給顧停超拍起手來：“對，對，對。這裡也是每個智障孩子的第二個家園。”

賽老師宣佈：“各位家長，各位同學，我們下課了，再見。”

家長、學生都向賽老師揮揮手：“老師，再見！”