第14章 第二個家園(第3/4 頁)

家園。”

顧大明、賽老師、顧停超、淘秀麗四個人一起會心地舉起手：“oK！”。

來到學校心理輔導室，只見裡面已經坐滿了前來聽課的學生和家長。淘秀麗主動當起了賽老師的助手，為老師開啟電腦，擺放教具。

開始上課，賽老師告訴大家，今天下午的這節心理輔導課玩的是打擊樂器，由家長和孩子共同參與。

首先是一個熱身活動，《螞蟻運黃豆》。

賽老師說了要求提示：1、請一個團隊兩個人組成一組，扮成“螞蟻”。（家長前面站立，兩手上舉張開作觸角；孩子後面雙手抱住家長的的腰）2、起點到終點的距離為3米，在終點放置1顆“黃豆”（用磁鐵代替）。看哪組“螞蟻”先把這1顆“黃豆”從終點搬運到起點者為勝。3、注意來回路上互相配合，不摔跤，不踩到別人。

接著又說了比賽過程：請每個團隊為一組，站立在起點，擺好姿勢，準備進行團隊小遊戲《螞蟻運黃豆》；當老師宣佈“開始”後，各組團隊跑向終點拿“黃豆”；拿到“黃豆”後，轉身先回到起點者獲勝。

顧停超同學馬上舉手表示也要和爸爸一起參與活動，賽老師笑著答應了他的要求。

熱身活動《螞蟻運黃豆》結束後，賽老師問大家：你們覺得這個遊戲好玩嗎？你們獲勝了，還是失敗了？為什麼？

每個參賽的家庭紛紛發表了自己的收穫，顧停超同學也上臺談了體會，他說：“雖然我和父親參賽失敗了，但是，我覺得，重要的不是勝負，而是重在參與。今天父親能來陪伴我一起參賽，讓我感到很高興，這就是最大的收穫。”臺下響起來一陣陣掌聲。

接著，是展示分享：收集到的打擊樂器或器具。顧大明馬上手機聯絡嬌妻：“喂。老婆，你趕緊把家裡的爵士鼓送到學校裡來，我和兒子馬上要用。”

許多學生拿出各自所帶打擊樂器或器具向大家介紹：這個打擊樂器或器具是什麼？怎麼收集來的？

當顧大明的嬌妻把爵士鼓送到教室裡時，正好趕上顧停超等第三批家庭展示分享。

顧停超和父親兩個人一起上臺合作，進行了展示分享。顧停超說他和父親特別喜歡這個爵士鼓，是一次在旅遊途中遇到一個露天打擊樂器演奏隊，父子倆上臺試玩，居然贏得了臺下一片掌聲，兩人頓時擁抱在一起，歡呼雀躍。演奏隊長看到父子倆這麼喜歡爵士鼓，就把爵士鼓獎勵給了他們。

接著，各個家庭分別敲一敲打擊樂器或器具，聽辨聲音，說了一下其特點。

賽老師問大家：不同的打擊樂器或器具，它們的聲音相同嗎？為什麼？

各個家庭都說出了根本原因：因為不同的打擊樂器是由不同的材料製作的，所以發出來的聲音也各不相同。

然後，賽老師讓大家玩玩打擊樂器，分享體驗感受。

她出示9種打擊樂器（大小沙球、雙響筒、響板、木魚、串鈴、鈴鼓、小鈴、三角鐵、鋁板琴等），並進行了示範演奏。

各個家庭積極參與，選擇了喜歡的打擊樂器和老師一起玩；並選擇了合適的節奏型，為樂曲伴奏。

玩過以後，賽老師問：你們覺得玩打擊樂器給你一種什麼感覺？為什麼？

顧停超馬上回答：“賽老師，我一玩爵士鼓，就感覺自己像變了一個人一樣，非常放鬆，渾身有勁，充滿了自信。因為，我雖然在輔讀小學讀書，是個智障孩子，但是卻能像正常兒童一樣，玩轉爵士鼓，這就是我成功了的表現。”臺下又是一片熱烈的掌聲。

再接著，賽老師讓大家欣賞了自制打擊樂器《七彩杯琴》。

就是從眾多杯子裡千挑萬選，選出8個具有“多來咪發掃拉西”7個不同音高的玻璃杯（其中兩個杯子是多）