第29章 心靈痕跡（五）(第2/2 頁)

還有一個同學得了滿分時，他心裡不服，就去找數學高老師，誰知高老師抽出了該同學的卷子，加林一看，眼大了，原來卷子上，抄著一首詩：人生在世能幾何？何必苦苦學幾何。學了幾何值幾何？不學幾何又幾何？這首詩還是加林在學校的圖書館裡幫助管理員老師整理圖書時，在一本發黃的雜誌裡看到的這首詩，還是他說給這位同學的。這和“我是中國人，和必學外文，不會ABC，照做接班人。”有什麼兩樣呢？總之，由於學校貫徹走五七道路，開門辦學，初中的數理化課程，加林學得極不紮實，有的課連課本都沒有，就只好低年級借高年級。一九七六年春節過後高加林被推薦上了高中，那時教育戰線上掀起了學習朝陽農學院和修正主義對著幹的浪潮，學校於是大搞開門辦學，社來社群，以廣闊天地作為課堂，正常的教學秩序沒有了，這種局面一直持續到英明領袖華主席粉碎四人幫後，才恢復了正常的教育教學秩序，這期間到底荒廢了加林他們的多少學業，只有天知道。等到鄧副主席恢復高考以後，加林那斑斑點點不成系統的知識，怎能和那些老三屆的大哥哥大姐姐們一拼高下呢？不管他在學習上做了多麼大的努力，他最終還是被擠下了獨木橋，這使他和大學擦肩而過，就差那麼幾分。 十年的讀書生涯，使高加林明確了讀書和改造社會的關係。 加林高中畢業後，走出校門，無論是在做代理教師時的教學工作，還是在縣委通訊幹事的工作上他都把張載關學這種讀書理念作為精神的原動力，特別是在省城新聞培訓期間，他還給自己訂了個龐大的讀書計劃。他要抓住人生中的每個機遇，憑著一腔熱血努力打拼，去實現他的理想。然而還沒有等他走出黃土地時，他卻在人生的航程中遇到了大浪，到頭來落了個滿船空載明月歸的下場。這口惡氣他怎麼能咽得下去呢？高加林這個過去曾誓死要做縮小三大差別的促進派，而現在卻成了三大差別的犧牲品，他又成了面朝黃土背朝天的農民，雙腳又踩在了雨天兩腿泥，晴天揚沙塵的鄉間路上。喜歡根植黃土地()根植黃土地。