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年輕的先生一時頭大，我們幾個學生也齊齊盯著那木罕，這貨明顯是來拉低我們文化課平均分的呀。那木罕被大家圍觀著，懵懂過後，才漸漸回過味來，知道自己對讀書習字一竅不通，還頗有自知之明的紅了臉，嘴上卻傲嬌著：&ldo;我……我可以學！&rdo;

安童、不忽木見他那副模樣，噗嗤一下笑了，大家商量片刻，還是安童提議：為了遷就那木罕，就讓王恂先生用蒙語教課，先不講經義，改講歷史典故，課餘之際，再讓那木罕惡補漢字漢語這一關。

其實我也求之不得，講故事畢竟比講四書五經有趣多了。就同我看百家講壇寧願聽易中天品三國，卻不願聽于丹講論語一個道理。乾巴巴地講儒家經典，就像給你灌心靈雞湯一樣，雞湯味道再好，也得看人家樂不樂意喝呀。

奈何王恂講課還是中規中矩，講的都是歷代明君聖主，如何正心修身啦，如何虛心納諫啦，如何親賢臣遠小人啦，如何興王道平天下等待，讓我這種愛獵奇的小有失望，而那木罕明顯喜歡亂世諸侯混戰的故事，如三國、魏晉南北朝等等，更是不一會兒就打起了呵欠。

談到歷代治亂興衰等縱向歷史大問題時，安童就來了興致，拉著不忽木和王恂進行高層次的交流。雖然不是很感冒，但秉著求知的精神，我還是打起精神來聽。王恂講史很有針對性，很愛選取少數民族帝王中傾心漢化的那一類，如北魏孝文帝、北周武帝、金章宗等等，並舉出反面典型，如北齊高家因鮮卑舊俗深厚而導致貴戚跋扈、貪墨成風、內政不修，而留下亡國遺患等。最後得出中心思想：&ldo;馬上得天下，不能馬上治天下，欲為中國之主當行中國之道&rdo;。

課間休息時，王恂便讓我們練字，趁機給那木罕補課。之前，在真金的督導下，我練習漢字已有三年，描紅描了一年，臨摹兩年，如今能寫出一筆豐潤端莊的字了。王恂看了也稱讚說&ldo;雖是未具風骨，但也頗能看了&rdo;。安童練的是柳體，楷書中還帶了點行書的味道，勁拔剛健，王恂點評道&ldo;氣韻根骨皆備，只是略顯鋒銳了&rdo;。他聞言，默默想了一會兒，也低頭揣摩了起來。

輪到那木罕，這貨正苦哈哈地拿著毛筆在紙上亂劃拉呢。這也難為他了，他連口語都聽不懂，更別說寫字了。王恂首先糾正了他的握筆姿勢，而後教他橫豎撇捺點的寫法，讓他從最基本的筆畫開始。

他只略略聽了一耳朵，就沾滿了墨，拿筆在紙上縱橫起來，一落筆，用筆的法度就忘了，無論橫豎撇都是圓滾滾的，很像後世的加粗的黑體字，卻還不能做到橫平豎直，更別說勾鋒一類的技巧了。他寫完後，看看自己的字，又看看安童的字，頓時氣惱不已，把紙筆擲在一邊，賭氣要回去。

我見狀，不懷好意地安慰道：&ldo;你的字雖然差了些，審美上還是沒問題的。&rdo;奈何這貨聽懂了，更加生氣，安童只得把我拉開，又來勸解一通，只說&ldo;入了門就好，慢慢來不要急&rdo;。

從學堂出來，並未感覺疲累，因為王恂講的是歷史故事，還是相對輕鬆，倒是那木罕抱著一堆讀寫作業苦大仇深地回去了。

回自己住處的時候，恰巧碰上王文統從忽必烈處奏事回來，想到自己正好有專業問題要問他，我便迎了上去。

王平章老先生雖已六十多歲，但依舊腰直背挺，步伐穩健，行動間自有一股精幹之氣。我想起前日裡他剛剛對竇默等儒臣用了個大招，便知這位也不是吃素的，自然不敢輕慢了。對他印象說不上好，但也不至於厭惡，而且王平章理財確實有兩手，是個實幹家，這點還是讓我很佩服。

見我過來，他不慌不忙地躬身行禮，我忙叫他免禮，上前問道：&ldo;我有一事請