第六十一章--田梵的“特色”人文關懷(第1/2 頁)

人之初，如玉璞。性與情，俱可塑。

作為一個教育人，田梵認為小學生的思想品德教育、行為習慣養成教育的重要性要比單純的文化教育更重要。

健全學生人格品質，培養德智體美勞全面發展的學生是田梵從事教育工作以來一直孜孜不倦的追求。

看著學校漸漸在變好，田梵也在思考學校未來的路在何方。

雖然紅旗小學在級別上是區直屬小學，但它的體量就是個村小。

地理位置的偏遠一直是紅旗小學發展的區位劣勢。如何把這種劣勢轉化為優勢，是田梵一直以來殫精竭慮在思考的問題。

思來想去，田梵認為不管以後的路怎麼走，當前階段能做的就是提升紅旗小學的教育教學水平。

至少要把紅旗小學打造成新興區的一張教育名片。

等打出了名氣之後，田梵就可以利用紅旗小學周圍的地塊進行綜合教育發展。發展連貫性的教育，打造封閉式的教育社群。

只要家長接受全封閉式管理，那紅旗小學偏僻的位置將不再是劣勢而是一種優勢。

在這茫茫野地當中，學生就算翻牆跑了都找不到可以玩耍的地方，最後只能灰溜溜地滾回來。

開學一個禮拜之後，田梵又把老師們集中起來開了個會。

這次會議的主題和教學無關，核心理念是打造人文化的校園，培養學生的歸屬感和認同感。

田梵在會上建議各班以班級為單位，為過生日的孩子舉辦一個簡單的生日典禮。

學校會拿出專項資金採購生日禮物和訂購蛋糕，只需要班主任做好統計工作，並在學生生日當天為他送上驚喜。

如果學生的生日是在寒暑假，學校可以把禮物郵寄給孩子，讓他們感受到來自學校的濃濃溫情。

田梵認為只有學生覺得自己是學校的自己人，才會誕生與學校休慼與共的責任感，才能形成人人為我，我為人人的良好風氣。

人都是如此，只有先獲得才會捨得奉獻。一心為公的人是道德聖人，正常人都有自己的私心。

就拿田梵來說--他要是沒有系統護體，打死他都不會投入多錢來改造學校。校長他可能會當，但是最多也就是個“守成之君”。別說開疆拓土了，可能紅旗小學都會黃在自己手裡。

對於老師們，學校也專門出臺了人文關懷計劃。老師們在過生日的當天也會收到來自學校的“暖心紅包”。

雖然錢不多--只有五百塊。

但這也是學校的一片心意！

除了生日暖心紅包之外，學校還為老師們提供了外出學習、公費旅遊、每月聚餐的多項福利--比起中心區的學校，紅旗小學的老師們也是滿滿的幸福。

光從收入來看，紅旗小學的一線老師已經不低於中心區小學的老師。

如果他們對這都不滿意，田梵只能說人的貪婪是無窮無盡的。

過於貪婪的人適不適合搞教育的，因為教育需要的是奉獻。田梵的各項舉措只是為了讓老師們在奉獻的時候能有更多獲得而已。

轉眼三八婦女節就到了，為了體現紅旗小學人文關懷，田梵大手一揮直接每人發了一袋大米。

老師們被田梵的操作整懵了--校長你認真的嗎？婦女節發大米是個什麼人類迷惑操作？

看著老師們不解的表情，田梵肉痛地道：“這可不是一般的大米，是世界最頂級的大米。要不是看各位這段時間工作努力，我想著給大家改善一下伙食，我才不給你們發這麼好的東西呢！”

田梵也不幹巴巴的解釋，他直接抱起一口電飯鍋給老師們每人盛了一碗飯。

“這就是用這米煮出來的米飯...你們嚐嚐味道！看看是不是你們家