第七十八章--準岳父大人的關照(第1/2 頁)

參加會議的領導們從一開始的不以為然聽到這裡已經感覺道歎為觀止。

這是一種全新的思路，一種可行性很高的設想。也許只要先完成試點，真的能在全區域推廣並讓全市受益。

在田梵的報告結束之後，會議進入了自由提問的環節。在場的校長、領導們可以就他的報告，針對自己想深入瞭解、想要細化的環節進行提問。

欣源中學的校長率先舉起了手：“請問田校長，在你的報告當中提到了智慧平臺的建設，莫非我們要開發一套全新的系統來使用嗎？”

田梵笑道：“我們可以整合現有資源來進行過渡，當改革具有成效之後可以找計算機公司進行低程式碼開發。”

“在我的閉環當中，語文學科教學可以利用鴻雁閱讀，數學學科用一起作業，英語用智慧明德的流利說...只要我們能利用好現有的軟體，也能搭建屬於自己的智慧雲平臺。”田梵的回答讓眾人眼前一亮。

有現成的軟體的實施難度可比從無到有的開發的難度高多了！

天知道自己開發出來的玩意有多少bug？

其實田梵還有一個王炸沒亮出來--他手中有最先進的AI技術。只要把AI水軍的底層邏輯抽出來套上其他軟體的外殼，這玩意就是當前最頂級的AI助手。

他敢提出要錢的申請，手中必然是有兩把刷子的。

只不過田梵沒想到自己的一份要錢報告竟然直接驚動了這麼多人，直接促成了一次七臺河的資訊科技2.0研討大會...

這事兒鬧的！

不過田梵都已經嘚啵這麼長時間了，上邊要是不把試點放在紅旗小學那可就太不是人了！

而且紅旗小學有全市所有中小學都不具有的最大優勢--那就是他們的樓還沒裝修，可以直接一步到位上全智慧配套硬體。

別的學校有的上了希沃白板，有的裝了鴻合大屏...紅旗小學一窮二白，最適合成為一個從無到有、從有到優的試點單位。

按照田梵的設想，試點學校需要兩個--一個小學，一個初中。

小學的試點目標是探索出一條適合當前雙減要求下的數字化教育新生態；

而初中的試點責任更加重大--他們還需要在統考中證明數字化教育的優越性。

主持試點工作的最佳人選就是田梵，局長甚至乾脆產生了把這貨調到越秀學校當校長的想法。

因為越秀學校是全市少數的九年一貫制學校，包含了完整的小學、初中的教學部。由他一個人掌控的話，絕對能做出成績，拿出完美的答卷。

奈何田梵的資歷太淺了！

九年一貫制的校長可不是誰都能擔任的！

市直屬九年一貫制學校的校長級別賊高--副處級你敢信？

在地級市的基礎教育體系（大學和職業院校不算）內，分為市直屬學校、區屬學校和鄉村學校三類。

先說市直屬學校--區域內部的所有高中全部為市直學校，學校的兩個一把手（不解釋了哈）為副處級；市直屬初中和市直屬小學的兩個一把手都為正科級；

市直學校當中有一種特殊的學校存在--那就是九年一貫制學校。九年一貫制的學校一把手級別需要高配副處級，放在教育局裡都能當副局長了！

區屬學校的級別就比市直屬學校低半級，學校的兩個一把手為副科級，田梵就是這種。

至於鄉村學校就更慘了--校長只有科員級...

當然，除了行政職務之外，學校內部還有一套專業技術職務--就是我們常說的“二級教師”、“一級教師”、“副高階教師”、“正高階教師”之類的職稱。

一般情況（理論條件）下，專業技術職務是