第七十七章--報告(第1/2 頁)

（本章過於硬核，看不懂就跳）

“各位領導！各位同志！我今天報告的題目是《論教育數字化轉型下的人工智慧賦能七臺河教育的可行性報告》...”

田梵毫不膽怯地站在大報告廳的講臺上。臺下坐著的是市裡分管教育工作的副市長、教育局各科室領導、各區教委領導、市教育局直屬中小學校校長、副校長以及主管教學的主任級中層幹部...

可以說QTH市能跟教育掛邊，能說得上話的頭頭腦腦們全都在臺下坐著呢！

而事情的起因，則是田梵打報告找上頭要錢。

為啥要錢呢？

新樓建好了，新教室也要裝修了。

要搞資訊科技2.0教室嘛！要搞智慧課堂嘛！要採購硬體、更新裝置...得花錢嘛！

沒錢用啥買？

刷臉？賒賬？你看人家給不給發貨、給不給安裝就完了唄！

田梵是有錢，但是學校的花銷不能他靠他一個人的錢包去支撐啊！

他這麼牛嗶，咋不把全國的教育經費一人包了呢？

所以作為一個校長，該打報告打報告，該遞預算遞預算...田梵也沒想到，自己隨著要錢報告的“要錢理由”竟然引起了上邊的高度重視。

這份報告從區裡被送到局裡，最後被送到了王庭副市長的桌上。

最後，就有了今天的這個規模轟動，參會人員高達五百多人的巨型會議。

田梵此刻的狀態可以用一句話來形容，那就是表面笑嘻嘻，心中嘛麥皮。

給錢不給錢還沒答覆呢，先把我拉到這作報告是幾個意思？

咋地？

你這是現場招標會啊！

不過這麼大的眼都現了，田梵也就不差這一哆嗦了。

“AI的誕生對於人類社會來講是一個里程碑式的事件。人工智慧對於人類的影響是多方面的。隨之而來的是技術的更迭換代，是產業的結構化改革--而我們教育，也不能固步自封，當與時俱進，開拓創新，力求進步，謀得發展。”

“國家對此早就有了預見性的、高屋建瓴的理論指導，於是就有了我們的資訊科技2.0進校園的推進工程。但是，太多太多的學校只把這項偉大的工程當成了隨便應付的工作，導致了這項工程最終流於表面。”

“智慧課堂絕不僅僅是安裝電子白板，做個PPT上課，放個影片展示這麼狹隘，這只是披著資訊科技皮的傳統課堂。”

“新型的教育數字化工程應該是更系統、更全面的閉環式體系，能將學生、老師和家長透過大資料和AI人工智慧有機地連線起來。”

“想要搭建這樣一個平臺，單打獨鬥是做不到的。它需要一個地區、一個城市、乃至一個省甚至全國的教育工作者共同努力，完成教育資源的共享，建立專業化的教育教學資料庫。”

“同時，學校要利用人工智慧，大資料，5G等新一代技術，以新理念、新技術、新模式、新機制，合力辦學。”

“教師之間，利用智慧平臺教研；”

“學生之間，利用智慧平臺學習；”

“師生之間，利用智慧平臺互動。”

“區域之間，利用智慧平臺幫扶。”

“學校之間，利用指揮平臺教學。”

“以此來形成跨校聯合教研，聯合備課，聯合教學，聯合培訓的【四項聯合】研訓方式，創造物聯、數聯、智聯一體化智慧教育環境，探索智慧教學的新形態，推動QTH市內教育優質化、均衡化的發展。”

“想要實現這種目標，必須要重點聚焦優質高效，打造三個智慧助手--備課助手、教學助手和作業助手。”

“備課助手可以幫助