第210章 我說跟你有緣(第1/2 頁)

張樂佳做夢也想不到，自己只不過是想創作出一期跟其他班級有所不同的文藝匯演板報而已，因為有感於最近從新聞上看到的一些時政訊息，以及很多對於國外先進科技的報道，採訪中更有不少人顯出了自己對國外的嚮往，以及部分人對自己國家的否定，便根據記憶中的這篇文章，擷取其中的幾句短文，應題畫出了板畫。

竟然會這麼湊巧地被前來巡視的鄭薔校長看見。

要知道，鄭薔校長素有文學功底！也是一位當代教育家，他憑藉著自身深厚的文學功底，只看了那麼一眼，便立刻察覺出這篇短文所蘊含的獨特魅力，並且下令讓學校教導主任拍下來。

不僅如此，鄭薔校長還打算用這篇短文取代原先的校訓，將其確立為全新的校訓。

然而，若要真正成為校訓，就必須搞清楚這篇短文的來源才行。畢竟，這篇短文是張樂佳親手抄寫到黑板上去的，在場的其他人都是頭一回見到它，就連鄭薔校長本人也是如此。

許多人覺得，這很可能是張樂佳從別的什麼地方讀到的好文章。

畢竟以張樂佳這樣小小的年紀來說，即使他真是個絕世奇才、超級學霸，恐怕也難以寫出如此令人心潮澎湃、神激氣揚的當代勵志短文吧？

短短百十來字的文章，仔細品味一番後，人們不禁驚歎於此文的文筆竟是如此精妙絕倫，尤其對於當今青少年的愛國主義教育而言，更具有非同凡響的重大意義。

所以，鄭薔詢問張樂佳，這篇文章可是他創作的，還是從其他地方看到摘抄過來的。作為校訓，會在下方題名的，要是來源出處搞錯了地方，比如幾個敵對的國家，或者哪一些對大漢並不友好的國家，到時候可就能上升到一個國家立場問題了。

張樂佳猶豫了一下，這個問題確實不知道如何去講，如果說不是他創作的話，可是他在大漢國又沒有看到過這樣的文章，如果說是他創作的畫，可年齡太小，以後一但宣揚出去是定會惹人非議。

張樂佳猶豫了一下，便對鄭薔校長說到：“鄭校長，文章出處，無處可查，要不然，你就寫佚名吧。”

鄭薔聽的神情一頓，笑著說到：“你這孩子，果然心思玲瓏，精明過人，不愧是小神童，寫佚名有些不合適，我看，要不寫藝名吧。要不，你給提議取一個藝名寫上？”

張樂佳知道鄭薔校長聽懂了他話裡的意思，想了一想，便說到：“鄭校長，這幾句短文跟我有緣，我看不如就是有緣人寫的吧。”

“有緣人？有緣人。好，那就叫有緣人！”鄭薔校長琢磨了一下，眼睛一亮，當下直接拍板決定了。

這時候，年級主任也帶來了照相機，想要把這張黑板畫全部拍下來。張樂佳連忙上前攔住說到：“王主任，等一下，等一下，那幾個地方當時畫的急，沒有處理好，等我修改好了再拍照吧。”

鄭薔校長面帶微笑地說道：“如此甚好！正所謂文思泉湧之際，其中看似有些許瑕疵，但整體來看豈不是恰到好處？倘若再行修改，反倒給人一種在嶄新衣物上打補丁之感，實乃對這幅黑板畫報之毀損。依我所見，便按照此版面拍攝即可。”

張樂佳聽聞鄭薔這般闡釋，心下定然，不禁聯想到古時文人墨客揮毫潑墨、落筆成章之事，這不正應了那句一氣呵成之作麼？諸多傳世名篇，若令其沉著冷靜後再度創作，恐未必能達此等成效。畢竟，思維往往凌駕於行動之上。

此篇畫報實則乃張樂佳觸景生情、靈感迸發之產物。此時彼刻，正值其精神狀態絕佳之時，方能成就如此佳作。誠如鄭薔校長所言，即便自己試圖對那些略有不足之處加以修飾，總給人一種牽強附會的感覺，最終所得成果亦未必勝過眼前這版。

接下來，年級主任拿著高畫質照相機，分別從幾個不同的角