第六章 第三週(第1/2 頁)

2022.3.10 這周已過大半，每天兒子都差不多快九點回來，基本上都有節奏了。 有時和我說說話，聊聊下週農耕要帶的東西；有時彈彈吉他；有時洗洗衣服；有時自己倒騰。 早上，仍舊是我叫兩次，然後他基本上就能自己摸索著起來去上學了。 本來每天要做身體素質鍛鍊的，結果因為下週外出三週，所以索性暫時不練了，等回來再說。 說起這個事情的時候，兒子還說“我發現上次沒鍛鍊成也不是壞事，因為後面要外出三週也鍛鍊不了呢。” 原本發生的事情是因為我沒回家，沒把手機借他用，使得他沒鍛鍊成，當時把他弄得特別惱火，跟我大鬧了一場呢，這段往事在前面的文章裡我有寫整個過程。 現在，倒是他自己發現，這件事情有個不同的角度去看，挺好！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 下面說說兒子學習的一件事情，昨天發生的，我今天忍不住和老師分享了一下。 昨日我在學習古文《三峽》，兒子晚上回家，聽到我慨嘆說這篇好難，寫的太優美了，很多字要一個一個去查字典，要解釋清楚，就突然對我做的事情感興趣起來！ 其實我是從兒子在九年級上學期的時候開始重新學習古文的，之前就是自己讀書時學過，現在重新撿起來，就老老實實地積累字詞。 結果兒子說這篇不難，而且他自己能背出來大部分，厲害，應該是學校老師要求的吧！ 然後，我們就有了一些討論： 首先他質疑我為什麼買兩個字典，前面一個是不是浪費了？我和他解釋說先買的字典有些字查不到，才買的詞典。詞典比較全，容易查到；但字典較輕，好帶，所以也不浪費。 然後他說讓我寫幾個字下來，我按照他的要求寫了：行、走、趨、奔。他說讓我排個快慢程度。呵呵，我的古文功底雖然不咋樣，但是還是基本上能說出來的。最後我終於排出了順序，而且是正確的。 接著兒子又看了我自己積累的字典，很有興趣地查了幾個，比如從，吾，最後查了一個孰，因為最近在學“我與徐公孰美”吧？ 其實去年的時候，教古文的老師曾問過我，我兒子對古文是否有興趣，其實他還惦記著玩呢。對於這種需要積累的學習他才不幹呢！所以，我從來沒有對他要求，是我自己想學。 我沒想到的是，我做的事情卻能對他有一點點的影響，我覺得挺好的！至少讓他看到他的周圍是有人喜歡古文的！也許將來他要學的時候會更有興趣呢！ 而且，在上個假期裡，因為默寫古文的事情，與兒子有了很大的爭論，關於我管還是老師管的事情。這在之前的隨筆裡也寫過。 當時，我還陪著他讀這三篇文章，其中一篇《桃花源記》早就會背，所以不難；但另兩篇《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》都很有難度，開始他讀都讀不順。於是他經常多讀《桃花源記》，不讀後兩篇。 我還是給了他要求，三篇都要讀，越讀不順的越要多讀。他絕對不做多加的事情，於是就以每天每篇讀一遍為共識。當時他就是讀給我聽的，有時讀得不清不楚，想快點結束。我還挺有意見，提醒他要大聲朗讀，他還和我爭辯，就是不大聲。 可是儘管有如此多的不如意，從朗讀上我還是覺得他有很大進步的！ 而且，我還試圖給他講後兩篇的故事，為了想讓他有興趣一些。說到鄒忌，他不聽，說“我都懂”；我想說諸葛亮，他說“以前老師說了，草船借箭都是假的，諸葛亮歷史上沒那麼厲害！”這是他八年級的一個專教語文的老師常常大放厥詞時說的。 現在學校老師在課堂上教給他們具體的內容和意義，我覺得要更容易，更有氛圍一些，更會讓孩子理解得更深一些。 這學期開始和老師面談時就談到，學習的事情還是教給學校來做吧，家長就做做學習習慣和生活習慣相關的事情。 從上面這件事情