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「你的意思是，我們得自己想辦法去賺錢？」學生們問，「那你能幫我們什麼忙，告訴我們哪裡好賺錢？」

「我可以給你們一塊錢，也可以告訴你們哪裡能賺到錢。但你有沒有想過，去學一些解決問題的方法，而不是得到確定的答案？」

她這麼問道。

第54章 去做

小時候， 爸爸媽媽站在不遠處，我們站起來，蹣跚著撲到他們懷裡， 就學會了走路。

大一點的時候， 我們會用勺子吃飯，會自己穿衣服……然後說話、認字、背古詩。

後來，我們進入學校，從1234開始，我們慢慢地學習更多更多的知識。

再後來，我們長大成人， 尤其站在17、8歲成年的關口時，卻時常會覺得，在我們曾經所有的所有知識裡， 還缺了點什麼。

於是， 她對學生們說：「希望你們把『賺錢』這件事當做練習簿， 我們來學點不一樣的東西。」

如果說人生是片寬廣海域，他們現在是暫時在同一艘船上的夥伴， 為了成功駛向下一座島目標。

他們需要默契的夥伴、充足的裝備、精確的導航儀器、以及，一張正確的地圖。

林晚星和學生們坐在船長室裡，帶他們攤開這張地圖。

「其實你們肯定也聽老師聊過這些，用學習來舉例就是：預習、聽講、練習、糾錯、反思……」

站在元元補習班的講臺前， 林晚星剛說到這兒，男生們就露出崩潰表情。

「你別拿學習舉例。馬上就沒意思了！」

男生們露出痛苦表情，抗議道。

林晚星發現她在這裡真正上的第一節 課，就遭到學生們的抵抗， 於是笑道：「我的意思是， 其實很多內容你們都學過， 但因為沒去做，所以覺得很難。或者你們試了下，但因為有失敗經驗，而讓你們覺得這沒用。但實際上，貫穿各行各業的基本方法是不會有太大區別的。」

「什麼基本方法？」

「如何設定目標並堅持做到的方法。」

林晚星並不想和學生們聊太多方法論，很多時候，去做並得到成功反饋這件事比學方法本身重要許多。

她捏著粉筆，在黑板上寫下一個單詞：specific （具體的）

「首先，設定目標的關鍵在於，它必須是具體的，如果要問多具體，那就是越具體越好。」

祁亮在座位上說，他拖長調子，很明顯有點嘲諷意味：「多具體，比方說我下次考試要前進多少名？」

「注意獨立行走啊祁亮同學。」林晚星拋了下粉筆自己接住，笑道：「你對學習的目標僅僅是超過別人，而不是自己學會知識嗎？」

祁亮：「……」

林晚星在黑板上寫下三個數字：7920、10989、13200。

「以賺錢為例，詳細具體的目標那就是：我要賺xxx錢，具體目標數額自己討論。某些具體數字的好處是，它們是輕易可衡量。」

林晚星在黑板左側寫下第二個單詞：asurable（可衡量」

林晚星：「在這過程中，每一分錢的積累都是可見的，數字增長，你們離目標越來越近，這就是可衡量。」

第三個單詞是：actionable（可行的）

「顧名思義，『可以、透過行動、完成的』。」林晚星在每個字底下劃了一條線，「我要透過運動減5斤，這就是個可被衡量的具體目標，『運動』這樣的動詞很關鍵就在於，你知道你要採取的具體行動是什麼，而不是簡單的『我想瘦』。」

「你可別了老師，敲你那細胳膊細腿的！」

「你應該增肌，增肌知道嗎老師！」