第29章 瘋狂授課模式正式開啟(第1/2 頁)

“子曰：學而時習之，不亦說乎！”

在學堂眾人還滿頭霧水之時，陳君已經硬著頭皮開始大聲誦讀起來。

其餘眾人這才如夢初醒，原來是這麼個不限聲響啊，連忙跟著開始朗讀。

村塾眾學子：雖然不知先生為何如此要求，但……聽從便是了。

按照後世的作息表，早讀時間其實只要半個小時就差不多了，但這些孩子因為家中的條件，身上或多或少都有些自卑。

要知道，但凡是語言類的知識，手、口、心之練缺一不可。

這些半大的孩子，有想要好好唸書的心，也有認真學習的勁頭，平日裡的練習亦是不曾落下，唯有表達上，容易漏了怯。

因此，她才將晨讀的時間定為一個小時，更是讓昨天剛收的親傳弟子帶頭，希望能讓這些孩子更有底氣。

孩子們也沒讓她失望，雖一開始還有些放不開，但不經意間看到上首夫子鼓勵的眼神，心裡便有了些底氣。

再到後面，發現隨著讀書聲越發響亮後，先生眼裡的欣慰之色越發明顯後，自是敞開了嗓門。

管它奇不奇怪呢，先生喜歡大聲讀書的學生，他們自然不能讓先生失望。

半個時辰後。

穆淺染掏了掏嗡嗡作響的耳朵，決定以後晨讀他就不來觀摩了，交給自己的首席大弟子和小班長周頡去管吧。

坐在後排的陳君沒來由地打了個寒顫。

晨讀結束後，穆淺染讓孩子們喝水的喝水，如廁的如廁，休息了半刻鐘後，便開始今日的授課。

先前只教了字音、字形，目的是挑選能靜下心、學習勤奮的學生。

而現在，就要開始由淺入深，要求孩子們不僅要會寫、會讀，還要能針對先前的知識進行舉一反三。

當然，自是不能少了結合實際，趁機給這些懵懂的孩子灌輸一些後世的科學知識，比如眼下。

“誰來解釋下‘牝雞司晨’之詞義？”

周頡立馬舉手示意，穆淺染點頭應允他來答。

“所謂‘牝雞司晨’，是言雌雞像雄雞那樣鳴啼，即母雞報曉。”

“很好，除此之外，可還有對這個詞的其他解讀？”

其他解讀？

周頡撓撓頭，慚愧道：“學生愚鈍。”

穆淺染自然不會責罵，只是讓他坐下，也不急著揭曉謎底，只是看向其他人問。

“可有人知曉？”

學子們大多都搖頭，別說別的解釋了，便是先前周頡的解釋，他們都有人不知道呢。

唯有陳君，在片刻的沉默後，終是舉手。

“好，陳君，你來說。”

“回先生，學生先前給人當小廝時，曾聽前主家少爺念過《尚書》一文，其言‘牝雞無晨。牝雞之晨，惟家之索’。”

見上首的先生並沒有露出懷疑的神色，陳君方才娓娓道來，

“意思是：雌雞沒有晨鳴之道，雌雞代替雄雞打鳴則家盡。

因此，牝雞司晨也指陰陽顛倒、家破國亡之勢。”

此言一出，孩子們瞬間驚了，顯然被這個詞背後的意思嚇到。

而陳君沒有說出來的是，這個詞若是被放在國家政權上——

“答得很好。”穆淺染點頭讓他坐下，“但這個只是在家事上，若是在國事上呢？”

剛坐下的陳君一個趔趄，險些歪倒在地上。

很好，他特地有所保留，自家先生卻是打定主意“傾囊相授”了。

“先生指的是女人當皇帝？”

底下的學生很快便反應過來，當下便是一驚，即便他們學識不多，但還是知道這個話題有多危險。

“正是如此。