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正文 第 5 節

&ldo;癌&rdo;象一個神秘可怖的陰影劈頭蓋臉地籠罩下來，carol感到自己的頭腦變成了一個暗室，到處是一片人為的漆黑，只在正前方有一個亮得刺眼的銀幕，象某個偵破電影裡的情節，某個警探開啟投影機，喀嚓喀嚓地切換slides，銀幕上是一個個觸目驚心的鏡頭，耳邊卻是一個冷漠的聲音在介紹案情。

slide1：

班主任張老師。高考成績出來後，張老師就病倒了，聽說是高血壓中風，搶救後撿回一條命，但落下個半身不遂。有人說是因為她聽說自己班在整個市屬學校中考得最好，上線的最多，平均分最高，一高興一激動就中風了。很多人都搖頭，說張老師這個人太好強了，知道自己血壓高，就應該心平氣和，無悲無喜。升學率和生命，那個重要？

張老師的學生都很感謝張老師，說不出應該感謝她什麼，雖說個個老師都是兢兢業業地教書的，但不是個個老師都教到中風的地步的，所以中風這個事實無形中就使人覺得她值得感謝，至少沒有功勞有苦惱吧？

在功勞和苦惱面前，人們更易於被苦惱感動。功勞使人產生嫉妒，苦惱使人產生同情。同情是一種利人利己的情緒，被同情的人因之感到自己被理解了，不孤獨了；同情別人的人因之感到自己的優勢和幸運：還好，我的情況比他好一點。

張老師的事跡被市報和省報登在頭版頭條，carol作為全省理科狀元，自然在報導裡也一再被提到。報社記者來採訪carol的時候，問來問去，carol都不知道他們想聽什麼，還是媽媽幫忙答了一下，說張老師教學有方，啟發式教學，培養學生思考能力，云云。媽媽自己是老師，當然知道什麼樣的老師才是好老師，所以媽媽的話很得記者賞識，幾乎原封不動地照搬到報上去了。

同學們為了讓張老師能參加告別會，都把告別會舉行到張老師家去。carol和媽媽臨走前也去跟張老師告別，看著張老師歪斜的面孔，想到她身體有病還堅持跟學生上課，carol很感動，再想到老師這後半生就要這樣躺在床上度過，她覺得鼻子發酸，說了聲保重就躲了出去。

slide2：

上大二的時候，carol暑假回到家，突然有一天，一個初中的同學找到她家來，問她願不願意參加王林的追悼會，如果不想出席的話，可不可以捐點款。

&ldo;追悼會？&rdo;carol難以置信地問，&ldo;什麼意思？&rdo;

&ldo;追悼會的意思就是一個會……&rdo;那個同學顯然是把b大的學生當書蟲了，尷尬地想對追悼會做個簡潔的解釋，&ldo;一個追悼的會，這個‐‐，追悼就是‐‐，你連追悼會也不懂？&rdo;

&ldo;我是說，王林他怎麼啦？&rdo;

&ldo;他出了車禍，車禍就是‐‐，算了，這麼跟你說吧‐‐&rdo;

carol不知道那個同學說了些什麼，只努力地眨眼，想弄明白這個坐在自己對面、沉痛而又生動地講述著那起車禍的人，是真正坐在那裡，還是自己幻視出來的。她知道自己有很豐富的想像能力，豐富到可以幻視幻聽的地步。是不是自己心底裡恨王林，就想像出這麼一個復仇的故事？但是王林的名字早就忘到腦後去。莫非並沒有真正忘掉？

在王林的追悼會上，carol聽人們一個個沉痛地追述過去的那些事情，很怕有人叫她也站起來說兩句，她不知道應該說什麼。她敢向上天起誓，她早就不恨他了，即使是恨的時候，也絕對沒有咒過他死，最多隻想過要永