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“教育，乃教書育人，並非教書在前，育人在後，而是以教書為途徑，以育人為追求。

時代進步飛速，學子如受驅趕的小羊，只顧悶頭往前衝，但作為教育工作者，不應當只做牧羊犬。

有幸去到先進的教育單位旁聽學習，感觸頗深：同樣是引人以方向，教育是燈，不是繩索。”

即將燃燒殆盡的蠟炬又迸發出光，傳遞出有如星火一般微弱卻灼灼的亮。

在那一盞盞復燃的、有燎原之勢的星火光亮照耀下，轉眼冬去，夏日將至——

裴嶼終於不用再擔心自己穿得像個球，換回了春秋季的校服外套。

他在自己的短袖t恤和夏季校服短袖之間猶豫片刻，還是選擇了後者，規規矩矩按照校規，內外都著裝校服，出門上學去了。

這天中午，鄭智凱作為共同進步學習小組的成員，也和鄺野一起加入了“混子”的吃飯隊伍，小鄭同學盡職盡責，等餐的時間都要利用起來抽混子們背課文，一副背不出來不許吃飯的架勢，實在有種奶貓降服一群惡犬的既視感。

“吃飯的時候能不能別說學習這種讓人沒有食慾的東西……”

鄭智凱應混子群眾要求收了神通，換話題：“我不是有一個完蛋表哥在高三嗎，人送外號‘育才百曉生’，他跟我說他們年級有一哥們兒是羽毛球專項體育生，五中掛牌之後，他走學校渠道在市級比賽上拿到名額出過成績，四月底的體考也考得不錯。學校有保送指標，現在那哥兒們趕上名牌大學的專項技術人才培養計劃，只要高考上二本線就能去讀！他不會是校史上第一個被985高校錄取的吧？人家不靠學習，靠羽毛球！”

鄭智凱正色，話題繞回來：“所以你們也要加油，不管是飛行員還是別的什麼，那都不是夢！”

鄭智凱本意是鼓勵，但無異於提醒裴嶼，他們已經是“準高三”了。

裴嶼不由想起林亞男勸他別打球的話。

鄺野湊近他，猜到他在想什麼：“學長，回去把這個機遇故事講給你媽媽聽。”

裴嶼有些不虞：“我跟她講什麼，講不著。”

“你就講，”鄺野笑笑，不知有意還是無意，舒緩著無形壓在裴嶼身上的緊迫感，“能走的路太多了，這世界斑斕著呢。”

先給我看

“大家安靜一下，我們選一選合唱的曲目！爭取在午休前定幾首備選！”

學校要在五月舉辦校園合唱大賽，高一和高二各班以班級為單位抽籤參賽，兩個年級拉通評獎，比賽場地在小禮堂，全程有校宣傳部攝像，高三所有班級和高一高二沒輪到比賽的、比賽完畢的班級都在各班教室裡利用多媒體裝置觀看實況轉播。

對於高一高二學生來說，這是校園生活不可或缺的集體活動。

對於高三畢業生來說，這是高考臨近之前、高壓之下的一次輕鬆喘息，是一次調整狀態、放平心態的機會。

這天。

文娛委員於璐站在講臺上，努力組織紀律，但這個時間大家剛剛吃完午飯陸