分卷閱讀83(第1/2 頁)

經過後期燒製，拍柄變得沒那麼直，還稍微彎曲了一點。

整體是白釉，只有拍面像用毛筆隨便蘸了一筆很亮的黃綠色，拍柄側稜上還艱難戳出了署名“曠野”。

“還行，至少能看出是羽毛球拍不是網球拍，”裴嶼評價說，“人是彎的拍子也是彎的。”

鄺野一揚眉：“學長，我可以跟你上樓，看看你的球直不直嗎？”

裴嶼自己做的是顆羽毛球，做得很是毛躁，太難了，猜都能猜到會有多醜，早知道他就不要在上面署名“山與”，應該全寫鄺野的大名。

裴嶼決定把醜的留給鄺野，就從鄺野手裡把小球拍拿走了：“我跟你換。”

鄺野眨眨眼：“學長，這是跟我交換定情信物啊。”

裴嶼的邏輯毫不旖旎：“你要羽毛球，我要球拍，拍子打球，我打你。”

鄺野：“……真的很不講道理。”

蠻不講理的裴嶼淺哼一聲，強行把鄺野的結課作品沒收，悠悠哉哉轉身走了，連輔導材料都忘了拿，顯然是學渣當得太久，一被打岔心裡就沒個正經事兒了。

回到高二一班教室，果然大家也是鬧哄哄在講臺上找“作品”的陣仗。

好在裴嶼“小弟”多，曾一本老遠就喊他：“嶼哥！那羽毛球是你的吧！我給你拿過來放桌上了！”

裴嶼道過謝，在自己桌上看見了小氣泡沒揉乾淨一燒就爆炸、羽毛做得像掃把的……炸毛羽毛球。

曾一本眼尖，看見裴嶼手裡小心拿著的東西，驚奇問：“咦？我記得你做的是球，鄺野做的是拍子啊？”

裴嶼冷靜道：“你記錯了，我做的拍子，鄺野做的炸毛球。”

曾一本驚疑不定：“可是炸毛球上寫著你的名……”

裴嶼打斷曾一本，繼續編：“故意的，我那是讓著他，畢竟他做得太醜。”

曾一本：“？”

裴嶼把丟人的炸毛球藏進抽屜，決定只要鄺野不提，他就不給鄺野，當無事發生。

下午第一二節都是英語。

上課鈴響了半分鐘，本應去到五中本部聽公開課的tony張居然出現在了教室。

面對全班學生的猜測或疑惑，他臉色愈發難看，扔下一句“安排有變”，還強調“之後會再去”，然後就低著氣壓開始上課。

連堂結束後，tony張一刻也不想在教室裡多待，忙不迭離開，連罵人都省了。

高二一班的學生們魚貫而出，曾一本他們直接跑到隔壁班，摟著哥兒們肩膀打聽，才知道隔壁班的英語課是找其他老師代上的。

大家這就懂了：“哦——”

隔壁班英語任課老師是一位就快要退休的老教師，原要調任去高一充沛師資，但她自己請願留在了高二。

她的編制在育才，幾乎在這兒教了一輩子書，從學校的前前身職高，到前身公立育才，再到今時的五中明德，她堪稱一句“三朝元老”。

漫長的教書生涯中，她沒能遇見過一個天之驕子，也沒能教出過一位國之棟樑，她只是竭盡所能，從爛泥堆裡拽出一個又一個普通的孩子。

去一流名校五中本部旁聽公開課這種難能可貴的機會，她一個馬上退休的老教師，不如把機會留給青年教師，讓他們去接觸並嘗試新的教育風格、教育方式，他們年輕，能和孩子走得更近一點兒。

但是幾經推脫，最後年級上還是安排了她代表英語組去參加。

tony張失去寶貴機會的訊息在年級上傳開。

同學們知道tony張受到了嚴肅批評。

而同學們不知道的是——

那位即將退休的老師，在她三十年如一日手寫的工作記錄本上寫道：