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頭看向這句話的聲源，是他們班特別外向的一個女孩子。倪雀心裡頓時有點說不上來的滋味，有種自己發現的寶藏被別人也盯上了的錯覺。

她看回講臺的方向，見江既遲笑笑，一邊開電腦連線投影，一邊說：“同學們，咱們閒聊到此結束，該正式上課了，好吧？”

一個男生問：“江老師，你也是學美術的嗎？你會畫畫嗎？”

江既遲這時已經把黑板半邊的投影放了下來，並開啟了電腦，他說：“我不是學美術的，也不會畫畫。”

“那你給我們上課你教什麼呀？”

倪雀卻隱隱有所感知，想到前兩天江既遲和馮子業聊的話題內容，大概會和那什麼ai有關。

江既遲說：“我是學計算機的，平時就是寫程式碼、寫程式。今天我打算給你們講……”

不等他說完，好幾個學生不約而同地發出疑問：“老師，什麼是程式碼，什麼是程式呀？”

江既遲解釋：“程式碼是一種程式語言，簡單來說，就是用數字、字母、符號，甚至是文字連線成的一種指令。我給你們舉個例子，你們看了就能懂了。”

他說著，開啟電腦上的記事本，在裡面輸入了一串看起來毫無規律的字元，儲存退出後，他更改檔案字尾，直接執行。

下一秒，漆黑的電腦螢幕上跳出一隻憨憨的小豬，那小豬招著胖乎乎的小手，和他們打招呼：初次見面，你們好呀。

班上同學一下子爆發出驚奇的呼聲：“哇塞！”

“小豬好可愛，好神奇耶！”

“老師你太厲害了！”

“原來程式碼是這樣的啊，我好像懂了一點。”

“老師你能教我們寫程式碼嗎？”

江既遲手撐著講桌：“現在不能。等你們考上高中，高考後填志願選專業的時候，如果你們還對程式設計感興趣，可以報考相關專業，到了大學，你們就可以接觸到程式碼了。”

“可是，考大學……還有好久啊。”

江既遲笑了笑，問：“小學的時候，你們是不是覺得初中很遙遠？”

學生支吾。

江既遲又說：“現在你們都快初中畢業了，回頭看，好像就一眨眼的事，不是嗎？”

學生們咕咕噥噥，有的附和，有的小聲表達著異議。

倪雀看看江既遲，又看看投影屏上那隻還在招手打招呼的小豬，她感覺自己的大腦裡塞滿了要爆棚的求知慾，也感到自己對講臺上那個人又多了幾分崇拜。

江既遲不懂畫畫，他之所以答應馮子業來代今天下午的課，一方面是馮子業家裡臨時有事跟他軟磨硬泡太久，另一方面，馮子業說的一些話的的確確觸動了他。

青螺鎮是個比較清貧的小鎮，青螺鎮中學是鎮上唯一一所中學，甚至連高中都沒有。這裡的學生，絕大部分從出生起，就沒出過村鎮，去過最遠的地方是縣城，直到輟學去外地打工，或者考上高中、大學，才有機會去外面的世界看看。

這裡師資不足，教學水平有限，學生們受到的教育，就像井底青蛙抬頭只能望見的那一小片天空一樣，窄窄的一方。學生們被動地坐井觀天，不知乾坤之大。

馮子業學的是傳統美術，他的專業實操起來，不過是玩轉手上那支畫筆，學生們也許會驚歎，但未必會因此產生那種渴求的探知慾。

江既遲學的計算機，聽起來好像是當下熱而普的一個專業，但他在世界頂尖的藤校裡接觸到的計算機運用方向，卻是時下人工智慧的高階領域，和一般的敲程式碼還不同。

馮子業覺得ai繪圖既是美術的一種，而這又是江既遲了解的專業範疇，找江既遲給他代課，讓學生們對畫畫多一重認知，總比他的美術課被別的老師佔了或改成自習對