第92章 捨得一身剮(第2/4 頁)

但要證明太監強姦，就要大費周章。

但劉青吾從喬增德這次的試探中，又明白了一件事。

對喬增德這種已經非常熟悉學術論文製作的人來說，他的腦力實際上已經枯竭。喬增德之所以會活在他那一腦子的糞坑裡，是因為他不再擁有自我更新的能力。瀛洲國的導師--博士機制，卻讓他可以藉助“指導”的名義，理直氣壯地從年輕人的關注點上獲取論文寫作的點子。喬增德無法正大光明地搶佔學生的論文，但是年輕人身上的創造力又讓他感到一種難以承認的危機和嫉妒。對喬增德這種極端自我中心而又狂妄自負的人來說，不要說向年輕人學習，年輕人會說話這件事本身對他來說就是冒犯。年輕的女學生，不僅會說話，而且竟然不說他想聽的話，那簡直大逆不道。

學生需要積累很長時間才能形成論文，但喬增德可以搶先製作出論文，並且可以藉助他已經建立的關係網迅速發表。

學生寫作過程非常困難，發表就更困難。在瀛洲國期刊論文發表機制中，沒有導師推薦，沒有導師一作署名，在讀博士生幾乎沒有任何可能在像樣的期刊上發表文章。

喬增德更壞的地方在於，他不僅要提前搶佔學生思考和積累的成果，還要在學生慢慢上道的時候給予重擊，讓學生再另起爐灶。這樣，他就能保證學生總是徘徊在起點，始終不能有任何處於完成狀態的成果。

沒有成果，他就可以義正辭嚴地藉著指導論文的名義打擊學生。畢竟，學生沒有成果，這是事實。只要把學生永遠排除在學術體制以外，學生就永遠沒有機會看透他的把戲。

學生的研究好比剛剛破土的種子，在即將見到陽光的時候需要呵護，細水長流地滋育。喬增德深知這一點。

作為導師，喬增德可以以正大光明的名義，檢視種子破土的成長狀況，但一見種子成長良好，他就可以搬來巨石，澆以洪水，美名曰“考驗”“激勵”“嚴格要求”，在種子被置於黑暗中掙扎的時候，搶走種子的能量據為己有，任種子自生自滅。

種子死亡，那最好。一切悄無聲息，連手都不必洗。能量移植到自己的盆裡，很快就成了自己的孕育，喬增德最喜歡這種方式。

如果這是粒異常頑強的種子，她從石縫裡破石而出，那反而是洪水灌溉有功，喬增德更可以堂而皇之地炫耀成自己的功勞，並且，可以藉助發表的名義，署上一作不說，學生還要對他千恩萬謝。

文字的匱乏在於無論如何表達，都無法直觀呈現一個人的歹毒，無法清晰地描述權力場湧動的暗流。

喬增德的嘲笑裡有貶低，有蔑視，有緊張，有驚訝，有戒備，有欲做賊的興奮，有試探，有想斬草除根的恨意，有好奇，也有欣賞。

劉青吾沒有回答。她要看看，這位教授和他的妻子孫平堯，會不會也有一點“尷尬”的樣子。人只要還能感覺尷尬，就說明他還有羞恥之心，人如果連羞恥之心都沒有了，那這個人就沒有底線。

喬增德見劉青吾不說話，迅速切換到另一個自己擅長的話題。讓自己保持在優越的安全高地上，這樣就可以永遠佔據指責他人的位置。

喬增德瞥瞥學校甬道上絡繹不絕地行人，更加興奮，如同一個暴露狂，既怕被人發現叫嚷起來，又怕別人根本沒有注意而浪費了一場表演。

劉青吾想起喬增德對徐君銘的咒罵。當眾行刑才能顯示自己的威權，越是顯示一種威權，喬增德也就越能感受權力所帶來的快感。

他又恢復了滔滔不絕：“咹，男怕入錯行，女怕嫁錯郎，讀什麼文學，文學向來都是富裕人家提高修養的高階匹配，窮人家就去讀商科、醫生，那多賺錢，最煩你們這種犯文藝病的女博士，讀文學，那得夜以繼日地下苦功，辛辛苦苦拿個專案，幾萬塊錢，不像理工科，隨