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英語，因為附近沒小賣部，要買東西都得開車去才行，太奶奶不會開車，自然不能獨自一人逛到外面商場去，所以都是全家出動，太奶奶在美國購物，一般都是自帶三名半翻譯，聽說比胡景濤的規格還高。

太奶奶學英語都是為了黃米，而黃米學中文都是為了太奶奶，這祖孫倆在語言學習方面相依為命，結成了&ldo;一幫一，一對紅&rdo;。一般都是黃米先學會一個英語單詞，拿到太奶奶面前販賣，太奶奶不知道黃米賣的是什麼貨，便不恥下問，虛心請教，如果黃米老師講不清楚，太奶奶便去問奶奶，奶奶會把漢語意思告訴太奶奶。

太奶奶學英語很有一套，為了記憶方便，就採取&ldo;聯想式記憶法&rdo;，找個有詞義的漢語詞來為英語詞注音，這樣記得深記得牢，一下就把一個單詞記住了，記住了就可以跟黃米用英語交談了。

不過太奶奶讀英語的方式是具有中國特色的讀法，有四聲的，末尾的子音一般都要加個母音，以便平等待音，不能因為人家在末尾就歧視人家。

太奶奶的聯想式記憶法有時太富於聯想了，太生動了，便有了喧賓奪主的功效，有時就只記得用來聯想的那個詞，而忘了真正的詞義。像&ldo;金狗背，金狗背，金狗窩得餵&rdo;，開始唱的時候，太奶奶還記得是&ldo;鈴兒響叮噹&rdo;，唱多了，就忘了鈴兒這回事，只記得是窩裡餵著一條狗。

於是有天，太奶奶突然感嘆說：&ldo;美國的狗真是金貴啊，聖誕節的歌都是唱的狗 ‐ &rdo;

這一下把幾個號稱學過英美文學的人都搞懵了，大氣不敢出，都在心裡責怪自己孤陋寡聞，怎麼連一首唱狗的聖誕歌都不知道呢？還敢說自己是學英美文學的？

還好，黃米唱起了&ldo;金狗背&rdo;，大家總算舒了口氣：原來如此 ! 還以為什麼重大歷史情節沒搞清楚呢。

這個&ldo;帶了鎖&rdo;，估計也是黃米先從爸爸媽媽或者奶奶那裡學來了英語單詞，然後在太奶奶面前賣弄，太奶奶經過調查研究，發現這&ldo;帶了鎖&rdo;就是大名鼎鼎的恐龍，祖孫倆探討切磋，於是就聯合生產出一個&ldo;帶了鎖&rdo;來。

米媽放了心，喜歡恐龍沒什麼，只要不娶個恐龍媳婦回來就行 ! 記得有個朋友的兒子小時候也是挺喜歡恐龍的，某個生日，米媽還專門買了恐龍的錄影帶去討好小壽星，很受歡迎。現在咱們的兒子也成人了，喜歡上恐龍了，咱們得抓住機會，順勢引導，帶領孩子走進科學的殿堂。

誰說一代不如一代？ 咱家的情況完全是洪湖水，浪打浪， 長江後浪推前浪， 兒子比他爹成器多了，他爹小時候就知道放牛打漁的，胸無大志，你看咱兒子，一上來就是恐龍，多麼有歷史的厚重感 ! 就憑個頭也抵得過他爹好些頭牛好幾網魚了。

米媽當即就雌心勃勃地擬定了一個&ldo;未來科學家培養計劃&rdo;，從那之後就時時處處注意培養兒子的恐龍情結，到商店去，總要領到玩具專區，讓兒子自己挑選恐龍玩具。米爸也很望子成龍，鑽天覓fèng地買回了恐龍 dvd 和娃娃書，自己先學了，又上網很好地研究了一下恐龍們的祖宗十八代，只等兒子來問十萬個為什麼了。可惜兒子還不會提問題，不然的話，米爸肯定是有備無&ldo;串&rdo;，問一個，答一個，問十個，答五雙。

不知道是不是米爸米媽培養過度了，或者方向搞偏了，反正黃米同學對恐龍的那個熱愛，很快就到了走火入魔的地步。

家裡擺滿了各種樣式各種質地的恐龍，都是黃米同學點兵點將，父母哼哈二將屁顛屁顛買來的。黃米看書只看恐龍的書，聽故事只聽恐龍的故事，看 dv