第17章 練字(第1/2 頁)

學校生活如同一幅絢麗多彩的畫卷，處處洋溢著歡聲笑語。每當下課鈴聲響起，教室裡便瞬間沸騰起來。李雨總是迫不及待地與好友江明、李軍軍等人衝出教室跑到外面壩子嬉戲玩耍，他們盡情享受著這輕鬆愉快的時光。

相比之下，女同學們則更鐘情於一起跳皮筋或者跳繩。她們輕盈地跳躍著，宛如一群翩翩起舞的蝴蝶。然而，調皮搗蛋的李雨等男同學卻時不時地跑過來擾亂她們的步伐，故意打斷女同學跳皮筋或是跳繩的節奏。面對這樣的挑釁，女同學們自然不會示弱，她們氣得奮起直追，想要教訓一下這些搗亂的男同學。而這個時候，那些搗亂的男同學們就立刻四散逃竄，但還會時不時的不忘回頭扮個鬼臉，似乎在向女同學們示威。

可惜，女同學們終究還是追趕不上那群靈活的男生。於是，她們氣鼓鼓地跑到蘭老師那裡告狀，希望老師能替自己出氣。蘭老師瞭解情況後，將那些搗亂的男學生叫到身旁，語重心長地教導他們：“女同學們玩得高高興興的，你們去攪和，是不是不讓她們能夠開心的遊戲嗎？同學之間應該相互團結友愛，而不應該去破壞別人的快樂。”聽到老師的教誨，男同學們紛紛低下了頭，表示認識到了自己的錯誤。

看到男同學受到老師的批評，那些女同學心中不禁湧起一絲得意。她們驕傲地揚起小腦袋，臉上露出勝利的笑容，彷彿在說：“看你們以後還敢不敢再來搗亂！”這場小小的鬧劇，給李雨他們的課餘時間增添了色彩，也成為了李雨校園生活中的一段有趣回憶。

在李雨讀書的那個時代，男女同學之間似乎存在著一種明顯的界限感。這種現象常常體現在他們共同使用的課桌上——一道清晰可見的分界線被劃過桌面中央。同樣的，李雨和其他同學一樣，也在自己與同桌夏玉華的課桌間畫下了這麼一條分界線。

夏玉華是一個文靜溫柔、舉止優雅的小姑娘，她有著一雙清澈明亮的丹鳳眼，秀氣的鼻樑下是可人的櫻桃小嘴，兩根辮子從耳後垂到肩膀上，整個人給人的感覺是既靈動又文雅。

夏玉華面對李雨在課桌上畫出的分界線，只是微微的一笑，並沒有多言半句，然後默默地朝著外側挪動了一些座位。李雨看到她這個反應，心中不禁感到有些索然無味，於是便自顧自地拿起鉛筆，在作業本上開始寫起作業。

李雨用右手吃力的寫著作業，事實上，他從很小的時候起就偏愛使用左手。然而，在李雨童年的那個年代，不知道為什麼使用左手並不受人們的歡迎和認可。因此，他的母親始終致力於糾正他用手的習慣。每當他試圖用左手拿起勺子吃飯時，母親總會及時提醒他；而當他學習如何使用筷子時，更是被迫使用右手。如今到了上學的年紀，無論是在家還是在學校，父母和老師都會要求並糾正他用手習慣，迫使他右手握筆寫字。所以雖然覺得不習慣，但他也只能用右手去寫字。

鄰桌夏玉華寫的字娟秀端正，而李雨則因不習慣使用右手寫字，筆下的字顯得七零八落、歪歪斜斜。當他瞥見坐在身旁的夏玉華那漂亮的字跡，再對比自己那慘不忍睹的字型時，心中不禁湧起一股自卑感，下意識地伸手將作業本緊緊捂住。

李雨身為語文課代表，班上的語文作業都是由他收齊後，再給蘭老師抱去。這天待他把語文作業收齊之後，便抱起一摞厚厚的作業本，朝著蘭老師的辦公室走去。

來到門前，他輕輕叩響辦公室的門，並恭恭敬敬地喊道：“報告！”

聽到回應聲，李雨推開門，禮貌地向蘭老師問好。蘭老師點頭示意讓他進去，李雨邁著小步走到蘭老師辦公桌前，小心翼翼地將作業本放置於桌面，給蘭老師說聲：“老師再見！”後，隨即便準備轉身離去。

“等一下。”正當李雨踏出幾步之時，忽然聽到身後傳來蘭老師的呼喊聲。