第12章 家庭交往心理學 第一節親子關係的發展階段與特點(第3/5 頁)

享意識。例如，在吃水果時，父母可以引導孩子將水果分給家人一起吃；在玩玩具時，鼓勵孩子與其他小朋友一起分享玩具。同時，父母還可以透過一些遊戲來培養孩子的合作意識，比如一起搭建積木、玩拼圖等遊戲，在遊戲中讓孩子學會與他人合作完成任務。

2 父母對孩子社交行為的影響

父母的社交行為和態度會對孩子產生深遠的影響。如果父母在日常生活中表現出熱情、友好、善於與人交往的態度，孩子也會在潛移默化中受到影響，學會如何與他人友好相處。

例如，當父母與鄰居打招呼、與朋友聚會時，孩子會觀察到父母的社交行為，並模仿他們的方式與他人交往。此外，父母還可以透過給孩子講故事、看動畫片等方式，向孩子傳遞一些積極的社交價值觀，如尊重他人、關心他人等。

（二）規則意識建立

1 家庭規則的重要性

在學前期，建立家庭規則對於孩子的成長非常重要。家庭規則可以為孩子提供一個明確的行為準則，讓他們知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的。

例如，制定一些簡單的規則，如按時起床、睡覺，飯前便後要洗手，不能隨意亂扔垃圾等。這些規則可以幫助孩子養成良好的生活習慣和行為習慣，同時也有助於家庭的和諧與穩定。

2 孩子對規則的理解與接受過程

孩子對規則的理解和接受是一個漸進的過程。在開始階段，孩子可能會因為不理解或者不願意遵守規則而出現違規行為。這時，父母需要耐心地向孩子解釋規則的意義和重要性。

例如，當孩子不願意按時睡覺，父母可以告訴孩子按時睡覺對身體健康的好處，以及如果不按時睡覺會帶來哪些不良後果。同時，父母可以透過一些獎勵和懲罰機制來強化孩子對規則的遵守。比如，當孩子遵守規則時，給予他們一些小獎勵，如一個小貼紙或者一個小零食；當孩子違反規則時，給予適當的懲罰，如減少看電視的時間或者暫停玩玩具等。

四、親子關係的轉折期（童年期 - 6 - 12 歲）

（一）學業壓力的介入

1 父母對學習的態度與孩子的感受

在童年期，孩子開始進入學校接受正規的教育，學業壓力逐漸介入到親子關係中。父母對孩子學習的態度會對孩子的學習感受和動力產生重要影響。

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如果父母對孩子的學習過於嚴格或者過於焦慮，會給孩子帶來很大的壓力。例如，有些父母會給孩子報很多課外輔導班，要求孩子在考試中取得高分，這種過高的期望和壓力可能會讓孩子對學習產生牴觸情緒。

相反，如果父母能夠以一種平和、鼓勵的態度對待孩子的學習，會讓孩子感受到學習的樂趣和成就感。比如，父母可以關注孩子在學習過程中的努力和進步，而不是僅僅關注考試成績。

2 平衡學習與其他活動

在童年期，孩子除了學習之外，還需要參加一些其他的活動，如體育活動、藝術活動等，以促進他們的全面發展。父母需要幫助孩子平衡學習與其他活動之間的關係。

例如，父母可以和孩子一起制定一個合理的時間表，安排好每天的學習時間和活動時間。在安排活動時，可以根據孩子的興趣愛好選擇一些適合孩子的活動，如孩子喜歡畫畫，可以給孩子報一個繪畫班；如果孩子喜歡運動，可以讓孩子參加一些體育俱樂部等。

（二）獨立意識與親子溝通

1 孩子開始有秘密

在童年期，孩子的獨立意識逐漸增強，他們開始有自己的秘密，不願意把所有的事情都告訴父母。這是孩子成長過程中的一個正常現象，但也給親子溝通帶來了新的挑戰。

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