第353章 破局與創新(第1/1 頁)

面對教學中出現的種種難題，李辰和林悅並沒有退縮，而是積極尋求創新和突破。

為了解決學員資質參差不齊和教學方法不適用的問題，他們決定對每一位學員進行深入的瞭解和評估。李辰和林悅花費了大量的時間與學員交流，瞭解他們的興趣、優勢以及學習上的困難。

“小張，你覺得自己在中醫學習中，哪部分最讓你感到困惑？”李辰溫和地詢問一位學員。

小張不好意思地撓撓頭：“師傅，那些複雜的中藥方劑我總是記不住。”

林悅在一旁記錄著，接著問道：“那武術方面呢？”

小張想了想：“武術的動作協調性我總是掌握不好。”

透過這樣的一對一交流，李辰和林悅為每一位學員制定了專屬的學習計劃。對於基礎薄弱的學員，他們從最基礎的知識和動作開始教起，耐心地反覆講解和示範。

“這個穴位的位置，你可以想象它就在你手腕內側的這個凹陷處。”李辰拿著一位學員的手，細心地指導。

林悅則在武術教學中，將複雜的動作分解成一個個簡單的步驟：“大家先看我，第一步，我們要這樣出拳……”

為了提高教學效果，他們還引入了現代科技手段。在中醫教學中，利用多媒體展示人體經絡和穴位的三維影象，讓學員們更加直觀地理解。

“同學們，看這個影象，是不是能更清楚地看到經絡的走向了？”李辰指著大螢幕說道。

在武術教學時，使用慢動作回放和動作分析軟體，幫助學員們糾正自己的動作。

“小王，你看這個回放，你的腿部動作不夠穩定，要注意重心的控制。”林悅指著電腦螢幕上的分析資料說道。

他們還建立了線上學習平臺，學員們可以隨時觀看教學影片、查閱資料，並與老師和其他學員交流。

“大家在平臺上有任何問題都可以隨時提問，我們會及時回覆。”林悅在課堂上向學員們介紹著線上學習平臺的使用方法。

此外，李辰和林悅還組織了小組學習活動，讓學員們相互交流、互相幫助。

“大家分組討論一下今天學習的內容，互相分享自己的理解和心得。”李辰說道。

在小組中，學員們積極發言，共同探討學習中的問題。

“我覺得這個方劑可以這樣理解……”一位學員說道。

另一位學員補充道：“對，而且結合實際病例會更容易記住。”

為了激發學員們的學習興趣，他們舉辦了中醫知識競賽和武術表演賽。

“這次競賽大家要好好準備，表現優秀的同學會有獎勵哦。”林悅鼓勵著學員們。

在準備競賽和表演賽的過程中，學員們的學習積極性大大提高，主動投入更多的時間和精力去學習和練習。

同時，李辰和林悅也不斷提升自己的教學能力，參加各種培訓和學術交流活動，學習最新的教學理念和方法。

“這次的培訓讓我收穫很多，我們可以把一些新的教學方法運用到醫武館的教學中。”李辰和林悅在交流學習心得。

在他們的努力下，學員們的學習情況逐漸有了改善，學習進度也明顯加快。

然而，新的挑戰又出現了。隨著學員數量的增加，管理上的問題也逐漸暴露出來。