第66章 問訊息改上地理課 說異域刺激老先生(第3/8 頁)

上又折出了三分之一，開啟那張紙，又從另一個方向對摺了一次。

沈有容不解：“讓你小子畫個圖，你拿這張紙折來折去的是何用意？”

程風用手把摺好的紙重新開啟壓平，比劃道：“這可不是亂折的，畫地圖必須要先給地圖定個位，這樣才能精準的把圖形畫出來。

兩位老師請看，首先咱們要把地圖確定一個方位，就像這張紙一樣，咱們先確定它為上北下南左西右東。

確定好了方位，咱們再需要確定地球的經緯度。中間這條東西橫線，就是地球赤道線，這條線就是把地球分成南北兩個半球的中心線，它上面那條就是北迴歸線，下面這條就是南迴歸線。

咱們以中間赤道線為零度線，南北兩極為九十度點，南北各畫90條線，就是地球的緯度線。

而它中間豎著這一條線，就是地球分成的東西兩個部分的分割線，又叫子午線。有人說這條線是漢時袁紹袁本初定的，所以又叫本初子午線。

以這條線為基準，咱們就可以圍著這個大地球畫360條線，就成了圍著地球360度的大圓圈，這就是地球的經度線。整個地圖有了經緯度，這定位起來再繪製地圖就方便多了。

另外要讓地圖畫的精準，不但要有經緯線，還要按照比例尺來繪這樣的圖就標準，而不會像咱大明的地圖那樣抽象。”

袁可立不明白比例尺的含義：“啥是比例尺？”

“比例尺就是按照我們測定的實際長度，按一定的比例縮短後繪製在紙上的方法，打個比方，咱們測量了十里長的一條海岸地形，在確定了這個地形的方位走向之後，咱們就要按比例來縮小，把它繪製在紙上。

那麼咱們如何按照比例來縮小這十里長的海岸地形？咱們就需要先把這十里的長度轉化成另外一種長度計量單位：米。

按照一里等於五百米的標準，十里地就等於五千米。那我們按照五千比一的長度來繪製的話，那就要在紙上畫出一米的長度。

這肯定是不行的，那咱們再把這個比例擴大，變成五萬比一，那就要在紙上畫出一分米的長度，可這個長度對畫大地圖來說還是太長了。

那咱們再把它擴大變成五十萬比一，這樣咱們只需要在紙上畫出一厘米的長度，就能表現出這個地形的邊界來，這就是比例尺的應用。”

程風一邊說著話，向兩位老人傳授地圖繪製的基本知識，一邊在紙上開始根據自己的記憶畫世界地形的輪廓圖。

很快一張包含了地球上所有大陸的地形輪廓圖被繪製了出來。

袁可立接過這張手繪的輪廓型地圖與沈有容觀看起來，程大龍也伸長脖子看，雖然自己看不懂，可也按耐不住自己的好奇心。

果然這張手繪的地圖輪廓比那堪輿萬國全圖好像是要標準得多。程風還在旁邊解釋：“整個地球上的陸地就佔地球表面的三成，地球表面七成是水，所以咱們畫出來的這個陸地輪廓，自然只能佔整個地球的三成。”

袁可立暗自有些心驚，這小子那啟蒙先生到底是什麼樣的神仙人物，竟然能把這個世界瞭解的如此透徹。

這張地圖自己雖然看得懂，但是很多地方自己並不知道是哪裡，如果這樣直接問自己的學生，是不是很丟老師的臉面？袁可立眼珠子一轉，計上心來：“既然這草圖你能畫成這樣，老師就來考考你，你給老師說一說，這些地形都代表著什麼地方？”

程風聽老師要自己解釋地理位置，一下子就來了精神，地理課可是小爺的強項，以前讀書的時候都是90分以上的。

要給兩位老頭子當一回老師，大少爺的表現欲噌噌的往上漲，原本站在椅子上的小人，三下五除二便爬上了桌子，一屁股坐在了地圖邊上：“既然老師都這麼問了，那小