第64章 班主任存在的意義(第3/4 頁)

透露出一絲憂傷。房間裡瀰漫著寂靜的氛圍，只有她微弱的呼吸聲打破了這片寧靜。月光透過窗戶灑在她的臉上，映照出她眼角閃爍的淚光。

或許是生活的壓力讓她感到疲憊不堪，或許是內心的痛苦讓她無法釋懷，她選擇了一個人默默地承受。

她不想讓別人看到她的脆弱，不想讓別人為她擔心，所以她選擇了在這個寂靜的夜晚，一個人偷偷地哭泣。

她的淚水順著臉頰滑落，滴落在她的手背上，她卻渾然不覺。她沉浸在自己的情緒中，回憶著過去的點點滴滴，那些曾經的快樂和幸福，如今都已成為了遙遠的回憶。

她感到無比的孤獨和無助，彷彿整個世界都離她而去。

然而，她知道哭泣並不能解決問題，她必須要堅強起來，面對生活的挑戰。她用手輕輕拭去眼角的淚水，深吸一口氣，努力讓自己平靜下來。

她告訴自己，無論遇到什麼困難，都要勇敢地面對，不能輕易放棄。

她經常一個人偷偷地哭泣，釋放著內心的痛苦和壓力。但她也在哭泣中找到了力量，她相信自己一定能夠走出困境，迎接美好的未來。

某一天，蘇南發現班主任一個人在辦公室，正想進屋去拿作業。突然聽到班主任在接電話。從他們通話中得知才班主任的老公提出了離婚，原因竟是長期以來她對家庭的忽視。

看著班主任無助的躺在凳子上，努力的抬起頭，或許她在強忍著淚水，

蘇南決定和同學們一起想辦法，幫助班主任挽回家庭。他們悄悄策劃了一場特殊的活動，經過校長同意，同學們蒐集了一些照片和平時班主任辛苦付出的監控影片。邀請班主任的家人來到學校，讓他們親眼看到班主任的辛勤付出。

當班主任的家人走進教室，此時班級的多媒體正在放映，看到班主任對這個班級的付出和辛苦，淚水奪眶而出。這場活動讓班主任的家人重新認識了她的工作，也理解了她的苦衷。

同學們也深深的知道班主任的不容易，大家在很大程度上也特別的懂事了，大家都乖乖的不犯錯誤，讓班主任能有時間去顧及家庭。

在學習上大家也儘可能的去認真對待每次考試，班級總體成績也逐漸提高了，大家也深知學習不是為別人學的。能遇到一個這麼盡職盡責的班主任是大家的福氣。

“你知我不易，我知你艱難。”大家也在很大程度上都將心比心，看到能有這麼善解人意的學生，班主任心裡比誰都欣慰。同時也期待著大家有一個美好的前程。

從此以後，班主任的家庭關係逐漸修復，她也更加堅定地投入到教育事業中。

作為老師就是這樣，點燃自己，照亮別人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。同學們也終於理解了這句話。

一開始大家不知道班主任的存在意義到底是什麼？總以為跟其他任課老師沒有什麼區別，其實以前大家想的太膚淺，太表象了。

當一屆學生的班主任，從高一走到高三，不只是一個頭銜那麼簡單。當班主任要有能力、有責任、有擔當。

學生優秀了，榮譽歸學校、歸班級、歸學生個人。但是一旦學生遇到了壞事情，或者說學生做了壞事情，這個責任一定要班主任第一時間來承擔，其次才是學校。

很多時候經常聽到一句話，能力多大，責任就有多大。跟榮譽相比較而言，班主任承擔的責任還是比較大的，畢竟一個班級幾十位學生，每個人都要涉及到方方面面。

那麼多人班主任都要面面俱到，都要思考到位，很多善後工作都是班主任默默的去完成的，難怪這三年班主任滄桑了那麼多。無論是誰遇到這樣的事情，估計都會很費心費力吧。

身為班主任的家人，不止一次勸班主任放棄“班主任”這個職