第一百二十一章：席捲全國，民眾的改變(第1/9 頁)

西方國家的人，一度對大炎國有一些刻板印象。

之前在網上很火的一個話題，就是關於這件事情的。

一位在國外的大炎國人，在路上的時候遇到了外國人找茬。

他當時靈機一動，裝模作樣的在空中比劃了幾下，隨後眼神陰冷的瞪了他一眼。

很快，對面的外國人就上前來服軟道歉，並且央求他解除詛咒。

在那之後網友們就漸漸傳開了，越來越多的人在網上表示這個方法，屢試不爽。

對於絕大部分外國人來說，他們始終認為，大炎國是一個神秘且古老的國家。

在這裡，存在著一份神秘的東方力量。

這份情報似乎到能夠佐證他們心裡一直有的這種觀點，瑞爾斯也算是半個炎國通。

但他完全不知道這情報上所寫的金光咒，雷符之類的東西，到底是什麼。

這種疑惑的同樣存在於其他國家，教育改革放在任何一個國家都不是小事，因此他們更好奇的是，大炎國這麼做的目的究竟是什麼？

但至始至終，大炎國國秘處一直讓他們感到頭疼。

各種各樣的滲透力量，好不容易滲透到了大炎國，還沒等靠近重要的情報領域，就會被大炎國國秘處的特工給揪出來。

他們在情報工作上的防範能力極其森嚴，因此就算是瑞爾斯也不敢輕易的去聯絡，仍舊潛伏在大炎國境內的間諜，生怕會在因此折損兵將。

不過既然已經萌生了疑惑，瑞爾斯自然是需要想辦法去找到答案的。

他獨自在辦公室裡良久，在這一段時間內，一個逐漸成型的計劃，也正悄然針對著大炎國展開。

……

“天地玄宗，萬氣本根，廣修億劫，證吾神通……”

不知從何時開始，大炎國三大城郡學校內的朗朗讀書聲，變成了咒言唸誦。

老師們在課堂上提出的問題，也和之前有了天差地壤的區別。

“大家現在已經能夠背誦金光咒了，但僅僅是背誦還不行，誰知道金光咒具體的作用是什麼？”

“老師，我知道！

金光咒可以調動五臟之氣，暗合五行之力，為道家基礎咒法之一，既可預知危險也能外擴金氣，形成屏障！”

“很好，大家要記住這一點，那麼我們接下來就要學習金光咒，咒語所要配合的手訣圖……”

小學課堂上，被分配前來教學的院士正在教授孩子們手印的使用方法。

好奇的孩子們正處於問題繁多的階段，因此大家都對於所學習的內容感到疑惑。

“老師，我們學習這些咒術真的有用嗎？”

“這是自然，總有一天你們會用得上，而現在就是打基礎的最好時間。”

院士們也總會對孩子們提出的問題耐心的做出解答。

年級不同，孩子們所學習的東西也不同，到了四五年級，院士們在授課的時候關於咒術也會有更加深刻的介紹。

“同學們，今天我們要了解的咒法為五雷正法。

五雷陣法又稱雷法，其中五雷分別指的是天雷，地雷水雷，神雷和社雷。”

講課的院士鬍子已經雪白了，但他此刻仍舊認真的在身後的黑板上一筆一畫的去詳細解釋五雷的作用。

“天雷主正天序運四時，發生萬物，保制劫運。弒天魔，蕩瘟疫，擒天妖，一切難治之崇。

濟生救產，療大疾苦。”

“地雷主生成萬物，滋養五穀，掃滅蟲蝗，斬落山精石怪，清掃山崗瘴虐，拔渡死魂，節制地抵，祈求晴雨。”

“水雷亦稱龍雷，主趨雷致雨，拯濟旱災，斬除蛟龍，毒蛇，惡蜃，精怪，興風起雲，水府事理。”