第四章 抑了個鬱（三）狂風大作2（中）(第2/4 頁)

進或者繼續。

而這主打的就是一個傷人於無形。

就比如說，當下中小學生流行著的“養屁水”。這，便就是事發過後才被報出來的。

缺乏認知的孩子可能就只是出於好奇，一時興起就跟著養了起來，確實也無可厚非。

可這玩意是存在一定的風險性的。若不同的成分隨時間進行了充分地發酵生成了極易感染呼吸道或消化道的細菌，那炸開的一刻，被波及到的人都難以倖免。若說這細菌的傳播性還極強，那麼這將是一出情節嚴重的突發事故，是需要承擔責任的。

即，當炸開的“屁水”一旦達到形成公共安全事件的程度則會根據具體的情節來定性是否涉嫌犯罪。

那是不是如果沒有炸開，就是養一養，就沒有問題了呢？不是的。只要是“養屁水”就可能涉嫌犯罪。

需知，“養屁水”不單單就只是小孩子之間玩鬧的一個惡作劇，而是一種危險行為，是需要被及時重視且制止的。

逆反心理，普遍存在孩子成長的每一個階段。而“養屁水”的行為的萌芽就是現在，當務之急就是要防患於未然，而不是去擔心孩子們那一直就都有存在著的心理狀態。

自然地，在明令禁止前，要允許孩子們去表達自己的需求和去提出自己的疑問。如果說有的孩子已經養起了“屁水”，那麼就嘗試著進行勸導，在明確告知其危害性後建議其主動上交，並給予配合上交且知錯就改的同學予以肯定。

而對於那些不願意當場上交的，就嘗試著進行私下溝通和協商，做到尊重其勞動成果的同時，也去理解其對不同知識的求知慾望，更別忘了反覆強調“屁水”的危險性，強化認知，並及時做好跟進。

切勿等到一發不可收拾時再來回頭，那時候就已經晚了。不要害怕麻煩，而是儘可能地耐心，耐心地去溝通。

孩子雖小，可大多也都能夠在是非面前站對。只要用心，總也還是能夠有所成效的，而非一味使用強硬手段。

若可能，也可以透過正規的操作，組織全體師生，一起做一個類似的更為安全的化學實驗，並全程實錄，共享全網。透過一起學習，來積極地正面地回應不好的反面的現實教材。讓不值得變得更加地有意義。這不就是化腐朽為神奇嗎？

聽聞，“坦坦卡”也分三六九等，而這也大大刺激了孩子的攀比心。若家長、學校無法及時發現並加以制止，其教育的意義也將會不斷地被社會的不良分子所挑釁。

正因為成年人在不斷地提高著各自的認知，並深刻地意識到吸菸有害健康，且這個有害的程度是哪般的代價，才會使得吸菸率在逐年地下降，總體也在向好發展。

而這無疑就挑戰了菸草市場的利益，也才使得部分商家開始利用包裝的多樣性來引誘孩子入局，並使得個別定力不足的孩子提前過上了煙癮的生活且更難以戒斷。

其中，不乏個別後知後覺的家長在追悔莫及。也都在事發後，才曉得孩子越小，有些認識便越難改變。就小孩而言，小心翼翼的試探多了，也便不再害怕嘗試了。

試想，日常生活中，來往的行人路，呼吸間已無法避免二手菸，再出現這樣一個“坦坦卡”遊戲的契機，一整個難道不正像是主動走向慢性成癮成習的發展趨勢嗎？

所謂的“沒必要上綱上線”的背後是一出始料未及的溫水煮青蛙。當事發之時，沸騰之際，它早已脫離了歡樂和幸福的軌道，而是直直插入了各個家庭的溫柔刀。

在孩子沒有足夠的定力可以在誘惑面前站對的時候，那麼定性前，還請家長、學校和社會都能夠為了這世界的未來而保有一分清醒，清醒地告訴自己別掉以輕心。

又比如說，每逢春節或其他法定假日，即孩子集體放假的時候，大人