第15章 家教艱難(第1/2 頁)

下午課結束了，還沒出教室，6班的基哥喊我。

“二哥！”

基哥雖然不在我們7班，不過他住在我們7班的寢室裡，就在我們宿舍對面。

我們兩個對門的寢室關係比別的寢室之間關係要強得多，所以基哥有需求的時候很自然想到了我，“借你身份證我用下。”

不用說，基哥是要跟他們宿舍那三個兄弟上網咖。

我晚上要去當家教，身份證用不到，隨手就給基哥了。

其實我們這些同學基本上都已經滿18週歲了，有好多同學都19了，所以上網咖的門檻已經消失了。

不過基哥例外，雖然他長得成熟、心智更成熟，但是年紀只有16歲！

天才啊！這得幾歲就開始上學啊，中間還得跳級！

我現在做家教的兼職是兩家，都是一週一節課那種的。

一個是我初中英語老師介紹的，兩個小學三年級的小學生，都還挺聰明，就是成績不行。

對於這兩個小朋友，我的主要任務就是幫著夯實上課學的東西，也不多，就三科：數學、語文、英語，讓他們強化學到的東西。

另一個是我爸介紹的顧客家的孩子，高二，主要是數學。其實別的課程我也沒有精力去教，她也沒有時間去學。

我一般週五晚上去教高二數學，周天晚上去幫小朋友做作業。

收入比我幾個同學當家教的要便宜，但好在我的學生對我的要求不高。

實話實說，數學這個東西對於某些人來說，轉不過來彎是真的難。我當年高二時候被卡在空間幾何好幾周，做題做不出來，一看參考答案立馬就會了；考試答不上卷，老師一講立馬懂了。

我感覺在空間幾何這個地方，我與標準答案只差那麼一條輔助線，輔助線沒畫的時候，眼前就是一團亂麻；輔助線一畫，遮蔽天空的烏雲立刻消散了。

可惜，這條輔助線我當時咋都畫不出來。

我頭疼死了，眼瞅著半學期都快過去了，而我被老師、同學們遠遠撇在了後面。

我媽看到我這個樣子，也跟著著急。她跟顧客打聽，這種情況怎麼辦？

一個孩子已經上大學的顧客建議說石油學院那邊有大學生當家教，他之前找過一個學生，水平還行。

沒多久，我媽就幫我聯絡好了那名大學生家教，專門到我家來為我補習高中數學的空間幾何。

前後一共一個月，四節課，我的空間幾何終於開竅了。

他用的方法是這樣的：拿高考真題讓我做，然後他在一旁看著我做。

我當時的感覺一個是緊張，再一個就是題太難了，根本毫無思路。

第一道題半個小時過去了，毫無進展。

這要放在平時做作業，我早就在參考答案的幫助下做完了。

家教看我卷子上一片空白，心裡肯定明白啥情況，不過他沒有直接指出來怎麼畫輔助線、怎麼解答，而是問我的思路。

我記得當時我的腦袋裡就是一罈漿糊，哪有什麼思路，只能支支吾吾地說了半天，全都不在點兒上。

家教終於指出了一個方向，他讓我順著這個思路繼續想。

我又想了十多分鐘，反覆試了很多我記憶中的方法，有的辦法好像行，有的又好像更好，我用鉛筆畫了擦、擦完了又畫，依舊沒有多少進展。

家教卻不急，還是隻給我提供了一點點思路。

我能夠感覺到，他的這一次指點彷彿幫我開啟了這道題的大門，門縫已經透出亮光——然而，又過了十幾分鍾，我仍舊進不去那扇大門。

家教依舊不疾不徐，指點我畫了一條輔助線。

局面頓時開朗，原來如此，世界