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己嗎？”我問的小心翼翼“恩。”她似乎不想提這個話題，但是既然她會寫出來，並且讓我知道，那麼也許她也沒有那麼無藥可救。“文筆不錯，但好像是寫男學生和女老師啊？”陳辰低頭不語“是不想說？如果真的和我猜的一樣，那確實是一件不好說的往事。如果不能用通訊工具找到她，那麼就當面去找她吧。如果無論如何也不能放下，見一面也是好的。”我給了我她我的扣扣，“如果有什麼不能當面和我說，扣扣也行，或者簡訊也可以。”“我想回家了。”“去吧。”

我不知道這個寒假陳辰有沒有去找過她的老師，但是新的學期開始後，陳辰還是一副萎靡不振的樣子。我有問過陳辰關於那個老師的事，她和我說了很多，包括父母的忙綠，老師的溫暖，還有她對她的愛意，當然還有老師的決絕。當陳辰牽扯著一絲笑意說出“她說我是個瘋子，就再也沒有理我，就算去找她，我還是被當成是個瘋子。”我有些心疼這個孩子，自小沒有父母的疼愛，孤單生活了那麼久，我安慰她說，她對於老師的只能定義為喜歡，是以為她給了她太想要的溫暖和關愛。但她好似很排斥我這個想法一樣，黑著臉就結束了這次談話。陳辰的校園生活還是渾渾噩噩的，但是逃課率明顯地下降了，但是還會經常在自己的世界裡，不理會周遭的一切。直到一次，我在班裡開始講《紅樓夢》她少有的聽得認真，我就叫她起來回答問題。沒想她到把判詞從頭到尾講了一遍，簡潔清晰，把所有的典故和細枝末節的故事都說了出來。我想也許，我該拉一把她，就算只是看在她能夠信任我，告訴我她的故事的份上。所以，一次晚自習，我拿著《史記》走到她身邊“你就古文很薄弱，為了提高你的成績，也讓你有點事情做，每天翻譯一點，送到我這邊來給我改，知道了不？”她配合地答應了下來，經常性地出現在我的辦公室，剛開始我們都很拘謹，漸漸的，也就什麼話題都開始涉及。我發現陳辰是個敏感於生活的孩子，很多事情，她的見解獨到想法新穎，她的一些喜好也擴充了我的感知範疇，甚至也開始看看她推薦的動畫電影。楊煦多次和我討論過陳辰，就像是把她這個個體當做課題一般，他說如果可以把陳辰拉回到她初中的狀態，也許會是一篇不錯的論文，因為陳辰太獨特也太典型。而我從始至終也沒有和楊煦講過陳辰和她老師的故事，著是多年來我為數不多的幾個沒有告訴楊煦的小秘密。

開學有一段時間了，學校卻迎來了調研，其他學校的老師都要到這裡來聽課，而我正好被要求要開一堂語文課。我進教室的時候，陳辰還沒有回來，等她看到水洩不通的教室，居然就直接爬窗跳回了座位，當著這麼多老師領導的面，我忍不住有些笑意，也緩和了我不少的緊張感。但是陳辰似乎很緊張，一堂課都沒怎麼抬頭，雖然提問她，她還是發揮得很棒。沒有回自己的辦公室，而是就近去了周老師的辦公室，很多老師都圍著我談論著公開課，我卻隱約聽到一個老師在和周老師談論著陳辰，在那個老師身後還有一個年輕的女老師。周老師似乎是在抱怨陳辰的散漫，見我這邊人走的差不多了，也把我叫了過去，我這才知道，這位老師曾經是我們這邊初中的數學老師，申請去了陳辰的初中，也正好任教陳辰，還和周老師是曾經的同學，而站在身後的女老師就是陳辰的語文老師，我也是第一次知道，原來她叫亓清。陳辰為什麼會反常的原因我算是明白了，但我沒有在亓清面前提過陳辰，我不懂就算是拒絕也應該留有餘地，至少她應該知道陳辰有多麼脆弱，也許也正是她明白陳辰也同樣有多麼堅強，但我能感覺到當她知道陳辰過得不好時，還有有些許的難過。晚自習，我寫了張紙條給陳辰：我不知道你發生了什麼事情。大概我能猜到，不過不管怎麼樣，你還是振作起來。之後陳辰似乎很好地平衡好了所有的關係，在學校過得如魚得水，我也越來越少看到她被周老師拉進辦