拿來主義(第2/3 頁)

主任芮航。

作為一名經驗豐富的物理老師，郭映雪並未感到意外，只是略有些納悶——平時有班主任旁聽一般都是在大考前，為了監督那些上課開小差的學生，或者測評任課老師的教學質量。現在距離月考還有一個月時間吧？怎麼現在就開始旁聽了？

只是芮航一向負責，郭映雪也沒多想，全當他是為了今年期末的教師考核努力，因此和芮航目光接觸，微微頷首打了個招呼後，便將注意力放在了講課上。然而沒過多久，郭映雪的視線便徹底被芮航吸引，再也移不開。

——這位年紀輕輕卻已經被評為“校優秀教師”的班主任翹著單腿，將筆記本放在膝蓋上，眉頭時而微蹙，時而舒展，時而皺成“川”字，一雙黑色的眼睛充滿了思索，目光時而在班內掃過，右手“刷刷”寫個不停，顯然是在記著什麼。

『不愧是我們學校最年輕的班主任，真有上進心啊。』

郭映雪心中感嘆：芮老師雖然年紀比我小一輪，但在工作態度上，我還是遠遠不及他。不行，我得拿出點態度，不能讓芮老師看輕了我。

如此想著，郭映雪打起十二分精神，目光愈發犀利，黑板上的板書更是越寫越多。

班裡一時間只聽得見女老師利落的講課聲，以及筆尖落在紙面上的沙沙聲。

坐在最後一排，和芮航靠得極近的周尋從筆記中抬起頭，難掩心中的好奇，趁著芮航專心記錄的時候，做賊似的偷偷朝芮航筆記本上快速望了一眼。

白色的紙張上抄滿了工工整整的筆記，竟是將黑板上的板書進行了一比一復刻，並用記號筆做滿了標記，以及無數個小小的“？”。

顯然，芮航完全分不清板書的主次，且並不能理解郭映雪所教授內容的具體含義，只能用最樸素的方式，先將所有內容都抄下來再說。

被手掌半掩著的另一張紙上則顯得空曠很多。上面記錄著方才郭映雪佈置的隨堂小測，題目圍繞著板書展開，並不算難。哪怕是他們這些幾百年沒上過課的人，也能依靠大腦內知識的殘留，根據郭映雪教授的內容舉一反三完成。

然而對於芮航而言，這道題依然讓他耗盡了心裡。

那些分散且不規律的符號與數字彷彿是他內心的映照，充滿了亂序與迷茫，歷經千辛萬苦，也沒能獲得化繁為簡的淳樸。

周尋：“”

原來那位無所不能的芮老師也會有手足無措的時候啊！

周尋忽然福至心靈，明白了芮航諸多的表情的含義。

——咦，我似乎有點聽不懂。

——哦，終於理解明白了。

——淦，講的到底是哪國的聖經？！

多年魔王的身份讓芮航對於他人的目光與情緒變化一向十分敏感。他停下記筆記的動作，斜眼看向周尋，壓低聲音：“看什麼？”

周尋：“沒什麼！”

面對周尋的好奇，芮航也沒什麼藏著掖著的心思。作為一名大學選擇了政治學與行政學專業，自高二會考後基本就沒再接觸過物理學專業知識的典型文科生，芮航並不覺得自己聽不懂物理課內容是一件很丟臉的事情。就像和一名物理專業的學生聊黑格爾，分析霍布斯的社會契約論——何必互相折磨呢？

可惜為了那個不確定的未來，哪怕這些知識聽得他頭疼，也仍然要硬著頭皮學下去。

反正我都是班主任了，學得再爛，又有誰敢正面嘲笑我呢？

芮航心安理得地想。

不過一直這樣聽不懂也的確很麻煩，要不然中午休息時乾脆去買點初中物理教材從頭學起算了。

正當芮航如此盤算時，一節讓許多人坐立難安的物理課終於隨著姍姍來遲的下課鈴結束。

芮航放下筆記本，準備出