第95章 張根山(第1/2 頁)

我還記得我們的物理老師張根山，他因為得了腦梗塞還是腦出血，走路是那種人們說的，左手六、 右手七、左肩高、右肩低、左腳畫圈、右腳踢的半身不遂的特有走路姿勢。

張根山老師是個值得我們銘記的人物。儘管身體有所不便，但他從未讓自己的殘疾阻礙了他的熱情和教學。他的課堂總是那麼生動有趣，他對物理學的熱愛感染了每一位學生。

張老師走進教室時，他的步伐雖然不穩，但每一步都透露出堅定。他用左手在黑板上寫下公式，右手不太靈活，但他總是能準確無誤地指出重點。他的肩膀不平衡，但他的聲音卻異常有力，講解清晰，讓人難以忘記。

他經常說：“物理學就是生活，生活就是物理學，理解了前者，就能更好地理解後者。” 張老師用他的堅持和毅力，向我們展示了什麼是真正的勇氣和決心。他不僅教授我們知識，更是教會我們面對困難時的堅強和樂觀。

在他的課堂上，我們學到了牛頓定律，歐姆定律，電磁感應，也學會了如何在生活中應用這些原理。更重要的是，我們學會了尊重和同情，學會了不以貌取人，而是看重人的內在品質和能力。

張老師的生活態度和教學精神，對我們產生了深遠的影響。他告訴我們，每個人都有自己的不完美，但這並不妨礙我們追求卓越。他的笑容和他的走路姿勢一樣，深深地刻在我們的心中，成為我們成長道路上的一盞明燈，我們為有這樣一位老師而自豪。

張根山老師的身體狀況並沒有阻止他對教學的熱情。相反，他的這種堅韌和毅力成為了我們學習的榜樣。他每天早早來到教室，準備好實驗器材，調整好投影儀，確保一切就緒，以便我們能夠有一個充實的學習環境。他的每一個動作都顯得有些費力，但他的眼神中總是閃爍著對知識的渴望和對教學的熱愛。

課堂上，他耐心地解釋每一個概念，用左手在黑板上畫出精美的圖示，右手雖然不太靈活，但他總能用粉筆準確地勾勒出電路圖或力學模型。他偶爾會用幽默的語言來緩解自己的尷尬，比如在演示一個實驗失敗時，他會笑著說：“看來今天的物理定律有點調皮。” 這種自嘲的幽默讓同學們既感到親切，又減少了對他身體狀況的關注。

我們班的同學都非常尊敬他，不僅僅是因為他的學識，更因為他的人格魅力。我們會主動幫他拿東西，調整裝置，甚至在他需要休息時遞上一杯水。張老師總是微笑著接受我們的幫助，並用他那特有的方式回應我們的關心：“謝謝，你們真可愛。”

有一次，他在講解牛頓第三定律時，用自己走路的方式來比喻作用力和反作用力，他說：“就像我走路，每一步都有阻力，但我也在推動地面，這就是相互作用。” 他的這種教學方法讓我們印象深刻，也讓我們更容易理解抽象的物理概念。

張老師的生活態度和堅持不懈的精神，給了我們很大的啟發。他告訴我們，無論遇到什麼困難，都不應該放棄。他的故事告訴我們，生命的價值在於如何克服挑戰，而不是被挑戰所限制。他的每一堂課，不僅是知識的傳授，更是人生的課程。

他的存在證明了，一個人的力量不在於身體是否健全，而在於心靈是否強大。他是我們永遠的老師，也是我們的人生導師。

張根山老師的故事還有很多。有一次，學校舉辦了一場科學展覽，張老師決定帶我們參與其中。我們知道這對他來說是個巨大的挑戰，因為這意味著他需要長時間站立，還要指導我們完成複雜的物理實驗。但他毫不猶豫地接受了任務。

展覽當天，張老師提前好幾個小時到達現場，確保一切都佈置妥當。他耐心地指導我們搭建模型，檢查電路連線，確保每個細節都無誤。他的額頭上滲出汗珠，但他始終保持著微笑，鼓勵我們不要緊張。