第95章 教學計劃(第2/2 頁)

沒幹過啊。”俞大猷感慨一聲，感覺有些棘手，看向戚繼光問道：

“元敬，你怎麼說？”

戚繼光垂目沉思，等俞大猷問來，才搖了搖頭說道：

“單純教授這些孩子，並不是汪公子想要的，他想要的是體系，就像鐵打的營盤流水的兵，他看中的是這營盤。”

徐渭眼睛一亮，看向戚繼光，催促道：

“元敬說得有理，你繼續。”

“汪公子剛才也說，這體系要從體魄、學識和精神三方面入手，對這點，戚某深以為然。”說著，戚繼光不自覺地站了起來，感嘆道：

“我認為，他是要打破科舉制度，拋棄八股取士，重新樹立一套新的選人、育人、用人的標準。”

“哐當！”徐渭手裡的茶杯摔落，茶水撒了一地。

他卻不管不顧，站起身來，激動地連連說道：

“不錯，不錯，徐某等人深受八股之害，卻把八股納入了教學計劃，何其可笑。”

戚繼光點了點頭，看向眾人說道：

“其實汪公子的話已經說得很明白了，他的志向是為大漢民族謀萬世太平，現在，這也是我等的志向。

所有能夠為達成這一目標的學問，就是我等要去研究和傳授的，無論是軍事、謀略、醫學、藥學，又或者其他。”

“不錯，”純陽子也隨聲附和，“前段時日，世子和貧道說，煉丹一道博大精深，裡面涉及到多門學科的雜糅，他想把物理和化學從裡面剝離出來，進行教學。

雖然貧道不清楚物理和化學是什麼學問，但世子這麼說，一定有他的道理。”

這麼一提，清淨子突然想到了什麼，恍然大悟似得說道：

“怪不得世子要讓我學習玻璃煉製之術，又訂做了那麼多的儀器裝置，這是要為新學問做準備吧。”

聽大家聊得火熱，許宏也來了興致，他驕傲地說道：

“你們還不知道吧，阿齊設計了一種捕魚裝置，據說，一次可以捕撈十萬斤魚，此等大學問，估計也只有他會。”

一個又一個勁爆的訊息傳出，聽得大家瞠目結舌，半晌，徐渭才恍過神來，他按了按手，“大家靜一靜，我還是回到教學體系的事情，聽元敬把話說完。”

戚繼光吸了口氣，平復了一下心中的震撼，繼續說道：

“我剛才說過，戚某認可汪公子提出的體魄、學識和精神這個教學大框架，大家看看還有沒有不同意見，如果沒有，我們就細化這個框架就好了。”

一群人，你看我，我看你，都搖頭表示沒有更多的想法。

“那好，”戚繼光走到桌子前，朝大家招了招手，等眾人靠近，他才以手代筆，沾著茶水，在桌面上邊畫邊說：

“戚某以為，整個學習框架可以分為縱橫兩個維度，橫向是體魄、學識和精神，縱向是理論學習和具體實操。

體魄學習最簡單，我或者志輔都能根據不同年齡的孩子，設定出詳細的教導和訓練方案。

學識這個最難，裡面涉及內容太多，除了經史子集、恐怕還有很多學問，這個就需要文長牽頭梳理了。

至於精神的教導，汪公子不是說他要做兼職先生嗎，丟給他就好了。”

眾人對視一眼，似乎找到了情緒的發洩口，都哈哈大笑起來……