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休息吧！”

羅立人笑容一僵，在思考蘇雲這句話的意思。

同學們也是露出疑惑的眼神，緊盯著蘇雲，好奇他要幹什麼。

第二道題不是都已經寫完了嗎，不下來休息，還站講臺幹嘛？

很快，眾人就明白了蘇雲想要幹嘛。

蘇雲手中拿著粉筆，整個人往右移了三步，依舊面向著黑板。

而這裡，正是羅立人所佈置的第三道題。

這個動作，直接把眾人的心狠狠揪起。

不會吧！

絕對不可能！

蘇雲難道真的要……

還在認真看蘇雲上一題答案的學霸們，也紛紛轉移視線，連忙看向蘇雲。

羅立人望著幾步之外的蘇雲，大概猜到了他的意圖，眼神中滿是難以置信。

終於，在所有人的視線中，蘇雲動了，他手中的粉筆竟然再一次落在了黑板上。

“噠噠噠噠噠噠噠……”

蘇雲以絲毫不弱於剛才的手速，繼續在黑板上，寫著一行行答案。

在無人要求的情況下，蘇雲當著眾人的面，直接做起了第三題。

所有人，神情呆滯，久久無言！

蘇雲全神貫注，以最快的速度書寫著第三題的答案。

和第二題一樣，剛才站著的幾分鐘裡，他也在腦子裡過了一遍第三題的答案。

之所以這樣做，全是因為蘇雲早有預判。

要是剛才聽了羅立人的建議，下去休息，也許不出幾分鐘，羅立人又會再次點蘇雲的名字，讓他來回答這最後一道題。

正是猜到了羅立人的想法，蘇雲乾脆在第二題之後，順便把第三題也給寫了。

一鼓作氣，一了百了！

“根據分析，在n直線上在a球和b之間有一個s點，帶電質點在s點受力為零。設s點與a球和b球球心的距離為r1和r2,則”

“（k4q）/r1²=kq/r2²”

“r1+r2=d”

“由以上兩式，可解出”

“r1=2d/3;r2=d/3”

“帶電質點從p點靜止釋放後，剛好能夠到達s點的條件是，它在p點和s點的電勢能相等，即”

“（k4q（-q））/x+（kq（-q））/（x+d）=（k4q（-q））/r1+（kq（-q））/r2”

“式中-q（q＞0）是帶電質點的電量。把上面解出的r1和r2代入，得”

“……”

“……”

“因此，帶電質點只要能到達s點，就必定能透過b球球心。於是，所求開始時p點與a球球心的距離x即為上述結果，即”

“x=（2/9）（根號10-1）d”

幾分鐘後，第三題的答案，已經全部寫出！