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接電&rdo;，一定是戰時常常停電、斷電，所以才要學會的本領，今天別說孩子，就是成人，大多數也只會找物業了。但是可以看出，陶行知教育理念是與生活實踐緊密相連的。現在學&ldo;奧數&rdo;的孩子不少，自己會洗襪子的恐怕不多。

陶行知推行大眾教育，其深層的教育理念卻非常&ldo;精英&rdo;，比如&ldo;育才三方針&rdo;，就體現著非常科學、非常先進、即便在今天亦不過時的教育理念：

一是&ldo;迷&rdo;，&ldo;根據孩子們不斷的著迷於某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、裝置和方法，我們培養並引導他們成長，踏進未知之門。&rdo;

二是&ldo;悟&rdo;，&ldo;根據孩子們一般的智力，透過啟發性的普遍教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的瞭解，對人生各方面的關係和宇宙人類歷史的發展取得更廣的認識。&rdo;

三是&ldo;愛&rdo;，&ldo;根據孩子們願意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類產生更高的自覺之愛。&rdo;

而&ldo;三方針&rdo;最終指向仍然是&ldo;向著創造生活前進&rdo;。

以前我對陶行知了解甚少，一般是看現代文學相關史料中、在作家回憶、傳記中，瞥見他匆匆而過的身影，有時見他在募捐籌款，有時見他帶著學生在公眾集會上唱歌、宣傳，有時見他奔走於山城重慶高高低低的路上，為延聘教師或請名作家到學校演講‐‐當時初登文壇的作家路翎就在育才學校當過老師……但不知道他曾留學美國，與宋子文同學，與胡適同是美國實證主義哲學家杜威的得意門生。1919年杜威來華，他與胡適陪同在老師左右、做翻譯。從杜威那裡胡適學到的是&ldo;疑&rdo;，不盲從&ldo;主義&rdo;，凡事須實驗證明;陶行知學得了凡事實踐的理念，&ldo;行是知之始&rdo;，使他的大眾教育面向生活實踐。他的老師杜威曾這樣誇獎他的學生：&ldo;陶博士致力於中國大眾教育建設的功勳和貢獻是無與倫比的。我們後死者必定永遠紀念他，並貫徹他的事業。&rdo;

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