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勞全面發展、老師同學都喜歡的好學生，為什麼忽然對精神分裂症有了興趣。

沒找到有用的東西，艾麗發發氣氣地繼續翻東西，唐恬手裡拿著紙片，鬼使神差地對著光線舉起來。

紙面上的字跡是列印的，黑色楷體，而對著燈光在空白的地方隱約有筆畫浮現出來。

她立刻翻轉紙面，再對著燈光，艱難地分辨幾個模糊歪斜的鉛筆字，「女、不對，是好，好朋友、一起走？」

艾麗嗤笑，「什麼玩意兒，搞得跟--」

話沒說完，兩人四目相對，心裡不約而同發出一聲臥槽。

兩人湊過來，把這頁字跡翻來覆去地看，還對比過任霜自己的字，顯然不是任霜寫上去的。

而這句索命一樣的話，出現的時間太巧了！

「這個張月是什麼人。」唐恬看過私家偵探給的資料，被調查過的任霜的同學、好友，沒有這個名字。

對比了下任霜的學生證號，她發現令人驚訝的事實，「前面幾位都一樣，這個1902是他們學年班級號碼，最後兩位是班級內的學號。張月跟任霜是同班同學。」

「那句話很可能就是張月寫的，她在哪裡？」艾麗問。

唐恬想了想，給任家人打了個電話，說明瞭情況，然而接電話的任父表示，從來沒有聽女兒說過這個名字。

「霜兒玩的好的朋友我們都見過，她喜歡邀他們到家裡來玩。你說的這個什麼張月，我是一點印象沒有。」

任父答應去問問他們班的班主任。

過了會兒給唐恬回復，「陳老師說是有這個人，不過高二下期就退學了。平時雖然跟霜兒在一個班，兩人幾乎沒說過話，更談不上好朋友。」

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