第二十四章 裝逼大成功(第2/3 頁)

。”

然後他又從（3，4）上做了過這個點的三角形底邊垂線，然後接著說：“你們看，那麼這條垂線，它一定是代表縱軸等於負一乘以橫軸再減去某個數，這個很好求。然後我就可以求出來這個垂線與底邊的交點的座標。利用直角三角形邊長定理，我可以知道這兩條線段的長度。就能求出來三角形的面積。”

白夜明已經聽傻了，眼前這個人才是真的數學大拿。是這個世界，這個時代限制了他。我只是提出來了座標的概念，他居然一瞬間就能想到這麼多。

但是更讓白夜明驚異的是佳玉小姑娘，她口中也念念有詞。很明顯是跟上了自己老師的思路。這也有點難為13歲的孩子了吧，我13歲的時候還琢磨二元一次方程呢估計。

怪物，這對師徒才是真的怪物。

龍人族學者後面說的話已經只有他自己能聽的清了，他密密麻麻的在三角形周圍畫了很多線。然後又在一旁完好的地方畫了個圓，盯著看了一會。就把筆投到了桌子上。

他嘆了一口氣，說到：“我書院的師父曾經跟我說，有生而知之者，知識是被他們的降生帶到這個世界的。我還不信，今日方知世界始大。大開眼界啊，大開眼界。”

然後用很尊敬的語氣問道：“那請問這位…”打了一下磕，佳玉在一旁提醒到：“白夜明。”

“哦哦，對，那請問夜明，之前你提到了直角座標和極座標。這直角座標老夫是真的領略了，請問這極座標又是什麼？”

白夜明已經有些撐不住面子了，這要是他自己研究出來的成果，他生受了學者的尊敬也就罷了。但是他這是竊據前人的智慧，往小了說，這叫做沒臉沒皮，往大了說，這就是學術造假。

但是一方面，已經被架到火上烤了，想推卻是不可能了。另一方面，他感受到了學者的那種渴求，對知識和真理的那種渴求。

所以他還是繼續介紹到：“極座標和直角座標一開始是一樣的。需要定義原點，座標軸的含義和標準單位。不同的地方在於對於一個點的表達方式不一樣。”

說著在又另拿了一張紙，畫了垂直的兩條線，然後在第一象限的位置點出來一個點，將這個點和座標原點連線起來。

“你們看，當我要描述一個點的時候，我可以將這個點和原點連線起來。這樣就可以用這條線段與座標軸的夾角，以及這條線段的長度來表述這個點。”

之後還給自己編了一個藉口：“這是因為我聽父親說，他們在狩獵的時候，一般都會用，在自己什麼方向，以及距離自己多遠來思考各個目標，所以我就總結出來這麼一套座標的表達方法。”

學者又看了良久，提筆畫了兩個座標軸。一個以原點為圓心畫了一個圓，一個在縱軸的正半軸點了一個點。然後點點頭。

“這兩種座標應該是可以互相轉化的，但是卻各有所長。如果能仔細研究下去，當真的是妙不可言。”

然後他踱步到石碑前，說到：

“按照夜明的說法，這四個數當真是容易理解。而且這幅圖的秘密我已經猜到了，重要的應該不是上面描述的幾個點，而是兩個座標軸的原點。

首先兩個原點不在一起，這就已經很有意思了。再加上圖中還特意隱去了原點。這一副石碑的真正用途可能就是對原點的記載。或者還有一種可能，是石碑的製造者和觀看者都和原點有很深的關係，所以無需註明。但是無論怎樣，都說明了這兩個原點是至關重要的。破譯了上面的文字之後，也許就可以洞悉一部分真相。”

學者越想越激動，在房間裡走來走去，然後說到：“不行，我要趕快回去，把這個發現和其他人說一下。這件事對書院太重要了。”

然後他突然頓住了，向白夜明詢問到能否