第八十六章：思想之爭(第1/3 頁)

接著，張老師又問道：“我不在的這段時間，洪老師、馮老師他們都教了你們什麼？”

同學們回答道：“馮老師主要是負責出晨功、形體訓練什麼的，而洪老師、張老師則是‘動物模擬’、‘解放天性’和‘七力四感！’

“什麼玩意？‘解放天性’？

那好，今天我剛回來，業務還不太熟悉，我就看看洪老師、李老師他們是怎麼跟你們上課的吧！”

接下來的三天，張然老師就作為‘旁聽’老師坐在最後排，聽洪斌老師講課，正襟危坐，一言不發！

剛開始還好，但隨著時間的推移，洪斌老師的課越講越多。

景軒總覺得，透過張老師那越拉越長的眉毛和越來越凝重的表情來看，張老師似乎在醞釀什麼！

這一天，洪斌老師正在上‘動物模擬’課！

他一邊糾正班上學生的動作，一邊引導說：“你們在進行‘動物模擬’的時候，一定要從內心深處相信你們自己就是那個要‘扮演’的動物！

比如，耿帥你現在扮演的是一隻猴子，那麼就要在心裡相信自己就是一隻猴子，要徹底的相信。如果你連自己是猴子都能從心眼裡相信，那你將來演其他角色還有什麼不可相信的呢？”

耿帥撓了撓頭說：“洪老師，這個要求好高啊，我根本無法相信自己是猴子！”

“這就要看你的信念感了，你應該”

終於，在也看不下去的張老師，在這一刻徹底的爆發了！

只見張然站起來皺眉說道：“洪老師，不好意思我打斷一下！

我覺得你的說法可能有一點問題，一個正常的人怎麼可能真的相信自己是猴子，相信自己是豬？這根本不可能！”

洪斌老師微一皺眉，實際上他對這個美國南加大所謂高學歷留學生其實是不太待見的，

因為如果不是‘他’的突然出現，那麼這一屆本科表演班應該是自己做班主任才對，張然等於是搶了自己飯碗。

當然可能也沒這麼嚴重，但心裡不爽是肯定的，因此張然回來兩人也沒怎麼做過交流！

而現在，自己正在上課，張然卻突然跑出來打斷自己，這不僅很沒禮貌，也會讓自己降低在學生們心中的權威！

因此他也很不客氣的道：“張老師，為什麼不能？一個演員如果你連自己是隻豬、是隻猴能從心眼裡相信，那他將來演其他角色還有什麼不可相信的呢？”

張然見洪斌老師這麼說，也不客氣了：“即然這樣，那請洪老師示範一下，讓我們看看你如何相信自己是一頭豬的！”

洪斌老師被噎得直翻白眼，有些生氣的說：

“張然，你這是故意抬槓！

人確實沒辦法徹底相信自己是一隻猴子，但儘量去靠近總沒問題吧？這對學生來說非常重要，不但能培養他們的信念感，還能進一步解放他們的天性！”

張然道：“這怎麼又扯到解放天性上去了？能解放什麼天性？我不知道解放天性這個說法是怎麼來的，但這個說法本身就有問題！”

我知道，國內表演流行一種說法叫“解放天性”，一般就是表演互相鑽褲襠、演猩猩、做遊戲等方式。透過這個訓練讓在中學被禁錮的孩子們放鬆身心，開朗大方一些。

這個想法無疑是有道理的，但天性這個概念太過模糊，導致很多人望文生義，把這個看似簡單的課程誤讀了，一些受過表演培訓轉而又去培訓他人的教師誤以為解放天性就是放得開，甚至有些老師直接就說是不要臉。

結果很多學生上了解放天性課以為大大咧咧就是自然，嘻嘻哈哈互相打鬧就是放得開，非情侶男生女生之間曖昧就是天性得到解放，當街撒潑就是發揮自己內在自我。