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“請用小溪、河流、大海這三種事物為主體，編一個故事。”

“………………”

“請把四年級上冊第十課的內容總結出來。”

“………………”

“你認為………………這句話有沒有錯？如果有，錯在哪裡？怎樣改正？”

“………………”

江睿賢看到，潘振華面對老師們連連丟擲的提問，時而侃侃而談，時而簡明扼要，基本上都能抓住要點，對課文的理解也比較深刻，看得出是經過了一番認真準備的。潘振華出sè的表現已經征服了所有在場的人，到現在為止，江睿賢已經從內心承認，潘振華這個天才神童當之無愧。

正好，這時老師們的提問好像暫時沒有想好，停了一下，江睿賢趁此機會揮了揮手，示意停止提問。他對小華說：“你們校長說的沒錯，你的確是一個很優秀的學生，不光記憶力強，而且是個喜歡思考的孩子，我……很想知道，你是如何做到的呢？”

小華沒想到這位上邊來的領導會問他這個問題，愣了一下，張了張嘴，卻又不知說什麼好，只好又去揪他的大耳朵。

他的這個動作讓老師們都笑了起來，江睿賢也意識到這個問題出的有點強人所難了，不由也跟著笑起來，原先的緊張氣氛也緩和了不少。

江睿賢不甘心，便又換了個話題問：“你平時都喜歡幹些什麼呀？”

小華這次回答的倒是很乾脆：“幫媽媽幹活，看書。”至於練功的事情，他沒敢在這裡說。

“哦，看來你很用功啊。那你平時都喜歡看些什麼書啊？”

“童話，故事，散文，詩歌，小說，還有有關計算機的書。”

“你還喜歡計算機？會cāo作嗎？”江睿賢興致盎然的問——這個孩子真是越來越有趣了，連計算機這樣先進的東西竟然也能玩玩。

“會，我還會用計算機寫作文呢。”小華有些驕傲地說。

“用計算機寫作文？你用的是什麼輸入法呀？”

“王碼五筆輸入法。我現在打字能達到每分鐘八十個呢。”

“不簡單，那你都是在什麼地方上機呀？”

“在我小舅的報社裡，那是臺386，很好用的。”小華見這位領導這麼好說話，心裡的緊張早就沒有了，只要領導問，他都舉一反三地回答：“我喜歡畫畫，現在正想設計一個能用來繪畫的程式。”

“你還能設計程式？不會吧，那可要懂得計算機語言呀。”江睿賢又吃一驚。

“計算機語言會呀，”說起計算機語言，小華就扳開了手指頭：“FORTRAN、ALGOL、COBOL、BASIC、LISP、SNOBOL、Pascal、C等等，都會。”

江睿賢聽了後立刻張大了嘴巴，差點沒說出“吹牛”兩個字來：“你，你，你真的懂這些……語言？那就是說，你也會英語？”

“只是掌握了英語單詞的讀寫，語法……我小舅還沒顧得上教呢，不過，計算機書裡的那些英語我都能看懂。”

江睿賢的好奇心已經全都消失了，代之而來的是震驚，是激動，是見證了一個天才誕生時的慶幸，他猛地站起來，對小華說道：“潘振華同學，對於你的這次跳級測試，我代表區教育局和教委認為你完全合格，數學方面就給你免試了，你現在就可以去五年級上課了。”

聽到江睿賢的話以後，在場的人都激動地站立起來鼓掌向潘振華致意，剛才江睿賢和潘振華的對話大家都聽見了，他們沒想到面前的這個學生竟然能懂得那麼多，九歲就能給計算機程式設計，還會英語，這時多麼了不起的事情啊。至於他會不會撒謊，他們完全沒有這個想法——不說那天真無邪的神情了，光那些什麼什麼……語言，張口就