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第二，面對不允之事時，為孩子提供其他替代方案。

在對孩子想做之事做出禁止時，一定要有明確的理由，並將該理由清晰無誤地向孩子進行說明。另外，不要單一地對孩子說“不行”，而應為其指出其他可供替代的方案。如此一來，儘管未能如願以償，但孩子可以透過其替代方案放棄自身慾望，並將精力轉移到其他地方。

第三，經常性地表揚孩子，並將自己對於孩子的愛意持續表達出來。

孩子都希望得到別人的認可和表揚，因此，無論孩子所做的事有多麼不值一提，也要多多給予表揚，並讓孩子感受到爸爸媽媽非常愛自己。有時，孩子使性子正是因為自己希望得到表揚卻被忽視，或是借引起他人注意來宣示自己的存在。

第四，嚴厲禁止不如溫柔勸導。

在人多之處最好不要教訓孩子。另外，較之“不許這樣”和“不行”等較為強硬的禁止態度，“你看這樣做好不好”或“那樣做如何呢”等柔聲細語的勸告，對撒潑的孩子而言更為有效。在他人面前被自己感覺最為親密的父母教訓後，孩子在反思自身錯誤前，首先感受到的是“被訓了”的羞恥和強烈的不快。

第五，任何時候都不要使孩子的自尊心受到傷害。

如果確有教訓孩子的必要，那麼就將他帶到無人之處再加以責罰吧。小孩子同樣具有自尊心，同樣會感到羞愧與恥辱，更不要提在眾目睽睽之下受到責打了。自尊心受到嚴重打擊的孩子首先會為“被打”的事實感到憤慨，並因此斷定爸爸媽媽厭惡自己，而不是先去反省自己“為什麼被打”。即使被孩子的過分行為氣得怒火中燒，父母也要壓制住憤怒，以沉著、適中的語氣將是非對錯向孩子加以說明。

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第21期 體弱多病的孩子

更加喜歡待在室內，獨自一個人安靜地玩耍，而不是在室外和朋友追跑嬉鬧，倘若是這種情況，

社交能力不是催促而來的

成贊在幼兒園中也不太合群，獨自一人玩耍的情況較多。上課時，他總是會找最靠後、最不顯眼的位置坐。在所有的幼兒園活動中，他往往會怯生生地站在一邊。

孩子不合群時，媽媽最好首先搞清造成這種狀況的原因。如果是因為體弱多病，當務之急則是鍛鍊孩子的體能。

如果孩子不能與同齡兒童打成一片，那麼，就應該想方設法為其提供與小朋友接觸、玩耍的時間或機會，讓他們從中學習怎樣去“玩”。

急於求成會適得其反，令孩子反感於與其他兒童相處。開始時，先讓孩子與兩三個小朋友接觸，待慢慢習慣後，再逐漸增加共同玩耍的孩子數量，這種方法相對來說較為可取。

家長們請注意！如果孩子的玩具過多，他們便無法體會到與朋友玩耍的必要性，因此，有必要適當減少孩子的玩具數量。此外，在孩子生日那天為他準備生日派對，並邀請他的朋友參加，或是另行安排時間與孩子的朋友及其家人一同出去郊遊，也能夠自然地為孩子創造與同齡兒童接觸的機會。

媽媽培養孩子社交能力的智慧

第一，父母以身作則。

如果希望孩子在某些方面有所建樹，那麼爸爸媽媽首先應該為孩子做出榜樣。爸爸媽媽可以與鄰居親切問候，積極參與所在地區的各種活動等，做出與人和諧相處的表率給孩子看。只有父母關愛、尊重孩子，孩子才會關愛、尊重他人。因此，在孩子的教育問題上，父母自始至終都要以身作則。

第二，看著孩子的眼睛與之交談。

一旦時間允許，父母便應抓緊機會，看著孩子的眼睛與之交談，因為注視對方眼睛意味著願意與其建立友好關係。另外，孩子能夠透過身體接觸體會到親密感及安全感，