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裡都是上對政策下有對策。

之前沒有排過隊的幾個男生不甘心，也裝作體力不支往地下倒，倒到半路卻被強行扶起來。沈蔓理解輔導員的苦衷，如果不想辦法區別對待，恐怕很快就沒人參加軍訓了。

優越感往往來源於比較。簡單地掌握或享受並不製造快樂。偏偏是&ldo;人無我有&rdo;的認知，才能夠激發出感恩、知足的心態。

操場邊的傷病員區，男生們已經開始打撲克，女生們則聚在一起聊天。嘻嘻哈哈的聲音時不時飄進佇列裡，聽起來既聒噪又刺耳。每當&ldo;傷病員&rdo;們的目光轉向操場，看到剩下人汗如雨下，就會笑得格外開懷，愈發得意於自己的先見之明。

沈蔓不願意自討沒趣拼演技，更不想聽輔導員苦口婆心的大道理，不就是站軍姿嗎？多大個事兒。

教官憋著口氣，對他們也越來越嚴格，小腿繃直、雙臂夾緊，冷不防一腳踢過來，稍微有點晃蕩便叫做不合格。被罰伏地挺身二十個，滴落的汗水足以打濕烈日下滾燙的地面。

每每有人被罰，場外的嬉笑聲便會愈發猖狂，&ldo;傷病員&rdo;的愉悅感在此時達到極致，令人心頭生念、生恨、生咒怨。

作為場上所剩無幾的女生，教官並未刻意為難沈蔓。她卻比其他人更加用力，嬌小的身子時時緊繃，像張拉滿弦的弓，不見任何鬆懈或倦怠。挺胸、收頜、仰起頭，軍姿站得比志士臨刑還壯烈，從裡到外散發著一股氣，一股絕不善罷甘休的氣。

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