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，就是培養學生對學習過程及學習目的本身的認知，培養其學習能力以及相應的意志品質。而這些，從教育心理學和發展心理學角度，是在中小學階段就要基本完成的。

一個人是什麼身份、正在做什麼、應該怎樣做？這種問題在哪裡都一樣，是認知、情感、意志和行為的協調，倒是很有必要隨時進行矯正。對於校方的建議，儘管知道這不是解決問題的根本辦法，丁齊也在盡力增加課程的吸引力。

吃飯時師生二人聊著閒話，劉豐笑著說道：“我聽說最近來了一位年輕女士，堅持認為男人都不是好東西，卻指定找你這位男性做心理諮詢，還拒絕轉介。”所謂轉介，就是一位心理諮詢師認為自己不合適或者能力有限，將求助者介紹給另一名諮詢師。

005、社會新動態

丁齊苦笑道：“這種情況其實很常見，今天的諮詢已經取得了進展。我給她定的小目標，就是改變她對所謂男人的不合理預期。還給她佈置了一個小功課，讓她回去填一張表格，一項項自己列出來。

她所觀察到的，男人對女人的各種行為模式，以及對應的各種可能的結果，並評價自己的接受程度，都仔細寫出來。

假如真有一個完美的好男人，應該是什麼樣的？按照這個標準分五個檔，還有勉強接近好男人的標準、無所謂好壞的男人標準，一般的壞男人標準、徹底的壞男人標準。

什麼樣的男人，會因為什麼樣的原因對她感興趣？而她的吸引力又在哪裡，最高預期和最低預期分別是什麼？都讓她自己分析我估計她會再來的，差不多就該有效果了。”

丁齊講話極有分寸，出於保密性原則，並沒有涉及劉國男的私人資訊，尤其是個人內容，甚至連她的名字都沒提。但在導師面前，他如實介紹了自己的諮詢過程，特別是所運用的方法，這就是從專業角度做案例分析。

劉豐點了點頭道：“看似是讓她去分析男人，其實是在做自我剖析，辦法還不錯認為男人都不是好東西的，是你遇到的第幾個了？”

丁齊：“第三十二例，原因各不相同。”

劉豐喝了口茶道：“這就是一種社會流行言論啊，很多人都曾經說過。”

丁齊賠笑道：“大部分人只是說說而已，過個嘴癮。有的人是撒嬌，說完了該幹啥就還幹啥，碰著合適的男人照樣犯花痴，並沒有心理問題，更沒必要來做心理諮詢。但對特定的人來說，卻容易形成暗示，將這種說法變成某種固定的行為傾向。”

劉豐放下茶杯，笑眯眯地說道：“心理醫生更要注重自我調節，要不然成天接觸到的都是這種人，弄不好還真認為男人都不是好東西了。”

導師這句話當然有所指。人的認知、思想、動機和行為，都會受到自身所處環境的影響。而在心理諮詢師的工作環境中，會接觸大量的負面情緒，這是工作性質決定的。假如以自己經常接觸的人和事來認識這個世界，也會出現心理偏差，而且有時是在不知不覺中生的，需要隨時提醒自己。

丁齊也笑道：“說男人都不是好東西的，我這三年多遇到了三十二例。但說女人不是好東西的求助者，好像更多。”

劉豐饒有興致地追問道：“哦，究竟有多少？”

丁齊想了想道：“不論有沒有嚴重心理問題，不論觀點是否固執，也不論出於什麼原因，在心理諮詢中說過女人都不是好東西或者類似的話。這三年零兩個月，我總共遇到了三十九例。”

劉豐：“唉喲！三十九比三十二，男人抱怨女人的更多啊？這和早些年的調查統計結果不太一樣啊，倒是一種社會新動態，值得研究。”

丁齊：“這只是我一個人，在這三年心理諮詢工作中做出的統計，可能沒有什麼權威的代表性，但的確也能反應一些社會