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個程度時不是值得，有人這樣提出。結果，這種說法無法自圓其說，麒麟書院裡用的老師基本上都是大學教師和學生來客串，加上數字圖騰自己的員工，而麒麟書院的性質，更像是數十年前在中國頗為普及的工廠附設的員工培訓學校，只不過更為高階而已。對於教育的高階，大部分人並不持反對態度，更多的則是心嚮往之。可惜，麒麟書院根本不怎麼對外招生，到了今年9月份，預定會加入學校的，仍然是公司員工的子弟為主，還有幾個，則是在數字圖騰工作的外國人的孩子。進入麒麟書院，是一件極為困難，也極為榮耀的事情。

翟家雄猶豫再三後，還是和父母，和班主任，還有一個副校長一個一個地談了一次，提出了想進入麒麟書院學習的事情。經過了艱苦的談判，最後，學校方面還是同意翟家雄這個學期結束之後，轉入麒麟書院的申請。

這件似乎微不足道的小事，被媒體曝光，扭曲，放大之後，則成為了高中學生的&ldo;轉會&rdo;。

這一切，都不會對剛剛確立的整體企業形象，正在忙於進行企業形象建設這個繁複而宏大工程的數字圖騰構成什麼影響。高效率的公關部，會將可能幹擾到正常工作的一切來自媒體和外界的打擾隔絕在他們那裡。

審批透過的訊息很大程度上催化了網路遊戲組《崛起》專案組的全體員工的工作熱情。

在《崛起》的第二次封閉測試中，還是將地域與場景年代分離進行開放，不過，這一次一共開放了22個場景。除了第一次封閉測試開放的5個以戰爭為目的的場景外，還開放了以經濟和建設，乃至文化娛樂為核心的幾個場景，比如20世紀初的上海……還有以權力鬥爭和文化學術為核心的場景，比如五四前後的北京。從一系列場景裡，大家更是逐漸看到了《崛起》的豐富性。

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