第八章 十一年級下 第八節 第八週(第2/4 頁)

的焦慮，更加加深了！

第二個是每個同學單獨的近照，就我們家兒子就和他女友在一起，好幾張都是這樣，我覺得難道我化了這麼多錢是讓你到外面旅遊去的嗎？你自己將來想要出去玩，你靠你的本事掙來的錢都沒有問題，但是我的錢不是給你去泡妞的，是給你學習的。

我覺得當時我有點氣急敗壞，心裡很難受。

我告訴自己平靜下來，慢慢地去感受身體的狀態，我發現我的小腹那裡是堵著的，氣不順，我關注到它，同時開始了對自己的心理建設。我對自己的心理建設的方法，就是發出聲音說出來，反正家裡就我一個人，不會影響到別人。

我於是開始說話，好像是對著我的兒子而說的，我說出來我是因為什麼而焦慮的，我也說出了我的希望和期待，慢慢地，在說的過程之中，我的小腹的那股氣就慢慢順暢了很多。

最後在一切平穩了很多之後，我開始好好地愛自己，給自己做一頓精心準備的早飯。這個時候我就覺得我好多了。

最近我一直在做呼吸的練習，在做放下的功課，我覺得兒子的這件事情出現地就是那麼巧，正是讓我去練習：如果連我最親近的人的事情我都可以放下的話，那我就真的什麼都可以放下了。

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吃早飯的時候，我給孩子的隨行老師中的一位發了訊息，一方面這位老師很理解孩子，孩子也喜歡她，另一方面我和這位老師也很近，可以分享出我的擔憂，可以讓老師督促一下兒子。我還是想在我的能力範圍，給予孩子一定的引導。我作為家長，早就失去了引導的機會，但老師比我的作用還是更大一些。第三個考慮的就是我前面已經對我的焦慮做了工作，這時發出的訊息應該比之前的情緒要少很多，能夠更加客觀一些的。

訊息的全文如下：

“親愛的XX老師，不知道你們所在的時差，也不知道您方不方便看資訊，但我還是想略微跟您溝通一下！

看到你們在國外的照片和影片，很感恩有如此宏大的環境和資源讓孩子們去學習，很羨慕，真希望自己能親自看一看！

但是看到孩子的狀況，還是不免有些焦慮：

他常常就是遠離領隊老師的介紹，常常獨自拿了個手機在看。

即使再美的風景，如果缺少一雙發現美的眼睛那也看不到呢！

我知道這孩子有他自己的命運，也知道他已經是開始自我負責了，但我還是希望老師們可以給孩子一些要求，也許在他成人之前的最後一點點時間讓他有機會瞥一眼他認知以外的世界！

因為跟您熟，也就直接分享我的擔心了，你們在外面帶娃不容易，希望不會打擾到您！

祝旅程順利！”

過了時差之後，老師給我回復了，訊息如下：

“幾個老師分享了對孩子的觀察，孩子整體參與度還挺高的，比如在YY大會和ZZ、AA、BB的同學都有很多互動，也參與了所有活動。

最近的參觀中，孩子比較熱衷於拍照，包括用相機、用手機拍照，人、風景、建築都拍，挺投入的，並沒有集中精力打遊戲啥的。

在互動方面，和大家都很積極，既和CC有單獨活動，又經常和其他同學一起玩。

前兩天看到我行李重，他非常主動幫助我提下來，一手一個箱子，很有男子漢氣息，我很感動。

所以我們都覺得孩子這次狀態不錯。你放心。對知識性的東西孩子們並不是都感興趣，非常正常。只要某些點戳中了，埋下種子，以後有機會就會發芽的。

放寬心了”

我看了老師的回覆，很高興，回覆她說：

“謝謝XX老師的分享