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那麼，這些社會現象又是如何造成的呢？還是和我們從小所受到的教育模式有很大的關係。

想想看，我們青少年時期。那些學習能力最強最黃金的時段都拿來幹嘛了？都拿來弄那個勞什的“德智體美勞”的全面發展了，再強大的創造力也會在這種“德智體沒腦”中消失殆盡，所以說，這種全面發展的教育模式，真的是很沒腦！

中國人絕對是聰明的，這也是世界上公認的事實，哪怕就是在這種應試教育的模式下，也依舊是湧現出了大量的人。而且是得到國際上都能承認的人，可惜的是，總是拿不到那個傳說中的諾貝爾獎。一方面，是因為外國人操作了這個獎項的公正性，但另一方面，還是我們自身的問題。

如果我們取得的成就已經大到無法抹殺時。那麼那些外國人再怎麼操作，也會變得很無力，也會變得很可笑。如果那些天們從小就好好培養的話，說不定我們中國也能出現自己的“諾貝爾”，那樣我們的國人就不用再對諾貝爾獎一直酸溜溜的了，說到底還是教育體制的問題。

經歷過後世種種的陳揚很清楚，那個所謂的“德智體美勞”全面發展，到後來完全成了一個笑話。勉強也就在“智”方面算是有發展，起碼學會了很多一輩都沒用的東西，讓腦域得到了一定程度的開發。其他的幾樣到後來看，完全都是笑話，起碼從陳揚曾經親身得到的教育中沒法得到體現。尤其是“勞”這一方面。

陳揚清楚的記得，在他小的時候，學校裡還經常會安排一些勞動，讓學生們體驗，雖然校方有白用勞工的嫌疑，但是起碼還是讓陳揚他們勞動了的，體會到了勞動的艱辛，從而會變得更加珍惜美好生活。

而到了2010年左右的時候，勞動這種事情則變成了由家長代勞，掃教室啊掃廁所之類的，家長們於是花錢僱人來幹這些活，這些原本應該是孩們做的事情，就這樣被取代了，“不怕髒、不怕累”難道真的只是隨便說說而已的嗎？而且，還不止是一家學校這麼幹，這種行為，算是在心疼孩們嗎？孩們從中能學到什麼？難道學會怎麼偷懶？學會了任何事情都是要父母來做？毫無疑問，這樣絕對是有百害而無一利，由此可見後世教育中的弊病有多麼嚴重。

試問，如果是在這樣的教育模式之下而成的“”，那些用人單位有誰敢用嗎？難道花錢把這些人請過來當大爺嗎？這也是在後世，那些畢業後的大學生找不到工作的最主要的原因。

還有就是，在他們這些“大爺”們看來，辛辛苦苦的讀了這麼多年書，混了這麼一個文憑，大學生就得要做那些符合大學生身份的事。在寬敞明亮的辦公室坐著，沒事做的時候，就看看報紙喝喝茶之類的，這是大學生應有的待遇嘛！好歹也算是一個“知識分”了，總不能和那些光著膀的工人們一起幹著體力活吧，那哪是“文化人”該乾的事情？

因此，每到應屆大學生畢業的六月，那些工業很發達的城市卻反而出現大量的用工荒，那些高傲的大學生們，寧願“光榮”的宅在家裡啃老，也不會去做當工人這麼掉價的事情。

陳揚很清楚的知道，後世的教育已經走上了一條不歸路，按照那種錯誤的教育模式，幾乎百分之九十以上的人都可以上大學，那麼，那些體力活又該交給誰去做呢？大家都是大學生，憑什麼別人不去幹體力活，而偏偏要叫自己去呢？在學校這麼多年，別的沒學會，這種爭取權利之類的可都是拿手好戲，再怎麼著也不能低別人一等，尤其是叫一個堂堂清華大學的畢業生，卻在一個高中學歷的人的手下幹著體力活，這叫人情何以堪呢？

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因此，多開辦一些專門的技術學校是必須的，這個世界裡不可能什麼事情都是很輕鬆的，那些比較繁重的體力活也還是得有人乾的。

有些人天生不愛讀書，甚至連