第2章 偉人辭世、撥亂(第1/3 頁)

當年還有件更大的事情震動著神州大地，註定一九七六年這年在歷史長河中是值得記住的。那是一個陽光普照的下午，像往常一樣，下午兩節課程過後是課外活動，所有的學生經過了一陣自由玩耍之後，整理身上的灰塵、理理滿頭的汗水，開始進入下一個臨近下午放學最後的學習環節，就是大約一個小時的朗讀和背誦的時間。

秋夏季交替的時間，下午和往年一樣，雖說是下午五點半後放學，但由於是白天長晚上短，所以距離天黑一般還有將近兩個半小時的時間段，但從我們頑皮的內心而言，越臨近下午放學自然是最開心的日子，因為放學後一般都是回家書包一放，三五成群在家外玩耍成為了一種習慣，但放學前一般還要賣力的準備把當天的功課、作業或當天生僻課文至少會讀出來，這樣再加上第二天早上來學校的早背誦，第二天課堂上的考核才不至於被動。之所以特別賣力的學習，因為小的時候已經被學校訓練出來了，我們都很害怕老師，特別是害怕老師的體罰、罰站等處罰，另外班級裡的班幹部也是很讓人敬畏的物件，因為他（她）有權利去向老師告發你，而老師也基本與他（她）站在一起，所以學習還是不能真正放鬆的，再說也害怕由於自己的不努力，怕老師的最後一招，就是把我們的“不爭氣”告給了我們家長。根據以往的經歷，如果真告給了家長，那樣基本都是輕者被呵斥一頓，重者再被家長暴揍一次，所以三年級以下的我們，班主任和代課老師是第一的神聖者，第二個就是班裡的班幹部，當然隨著年齡的增長，也逐漸感覺最怕在同學面前丟醜，體會出一種本能的自尊和廉恥心。

當時三年級以下的學生，語文和算術是主要的課程，老師幾乎要求語文的每篇每課文章，特別是小學課本里的詩、詞和散文等，都要求每人會背誦或默寫出來，這是鐵定的習慣，另外各種生字、生詞和成語、詞語等，也象惡魔一樣糾纏著我們，識字階段特別辛苦。算術裡的各種加減乘除，還有外帶整天揹著一個算盤，因為珠算也算算術課程學習的一部分。隨著年級的升高，課文課本里的中心思想、修辭和語法等等也都是要學習和考核的內容。小學裡低年級還有兩項特別的任務，就是每天要用一根粗的毛筆，合著黑墨汁寫一篇大字，而大字反覆臨摹的是“鼓足幹勁力爭上游多快好省地建設社會主義習”（因為要湊夠二十個字，隨意最後一個字往往都是“習”字），二年級開始再加上一根小毛筆，合著墨水用來抄寫課文，稱其為寫大字和小字。寫大字和小字用的本子，當時在商店裡都可以買到，每天大字和小字各一篇，而且必須第二天早上由班長收齊教給老師去批改，寫的不認真或者錯別字多的，老師或者班幹部基本都是要懲罰的，多為再加罰一篇乃至於數片，所以那個時候我們對學習很是敬畏。

鑑於此，所以每天下午的朗讀和背誦的時間，大家都很重視，一二年級多數會根據老師的安排，天氣好的時間多數學生搬著自己的凳子，在教室外挨著圍成一個大圈，最初是語文老師領著讀，他（她）一句，我們跟著一句，直到文章讀完，後來再由老師點出班幹部領我們讀。為了怕我們搗亂和偷懶，這時候老師還會讓班幹部手拿樹枝，督導讀書，桀驁不馴或者怠讀的，老師是容許其人被懲處的，足見這個時期的神聖和威嚴。

一、二年級就這麼被訓斥著，我們很是羨慕高年級的同學，因為年級越低，犯錯誤或者說沒有成為一個真正學生的困難大，這樣到三年級以後就好多了，因為逐漸你會成為一名真正的學生了。但三年級也有要背誦的東西，我記得那天的那個難忘的下午，我就正好處在小學三年級的第一學期。

記得那天，按常規三年級的晚讀，已是自覺的行動了，但低年級的學生還在重複著磨難，而我們已經過了那個“初級”階段了，更多的可以找個地方大聲讀書，也可自己