第4部分(第4/5 頁)

給出相應反應。即唯有孩子清楚、利索地表達自我時，才去傾聽孩子的意見，對其表示關注。值得注意的是，此時媽媽要積極地作出反應，為孩子提供繼續表達自我的機會。

第三，為孩子的荒唐話而歡呼。

如果希望培養出孩子想說便說、當機立斷的性格，那麼，即使孩子偶爾說些荒唐無稽的話語，媽媽也決不要予以忽視，而是要聽到最後。切不要說“小東西什麼也不懂就會瞎摻和”等否定性的話語，而應以“原來也可以這麼想”或“你的想法真奇特”等讚賞性語言對其加以肯定和尊重。

第四，看著孩子的眼睛與之進行交談。

日日忙碌的上班族媽媽沒有太多時間與孩子對視交談，偶爾對孩子說一句話，也無非是“從幼兒園回來了？”或“作業做完了嗎？”等習慣性招呼用語。

這些話不僅對孩子，對上班族媽媽而言也沒有什麼益處。媽媽可以在晚飯後半小時，或睡前的20分鐘裡，注視孩子的雙眼，與其進行一番內心交流。交流時，媽媽應首先表現出積極的姿態，專心傾聽孩子的話語，並對其加以肯定，且要將自己的看法講出等。

第五，讓孩子經歷各種各樣的體驗。

若想溝通具有成效，不僅要認真傾聽孩子的話語，而且要對孩子所指話題的相關領域瞭如指掌，唯有在知悉對話主題背景知識的情況下，對話雙方才有可能進行良好的溝通。因此，媽媽應該在平時向孩子提供各種各樣的體驗機會。

第18期 越教訓越不聽話

正如俗語所言“孩子們是在打架中長大的”，孩子之間發生爭吵乃是極為常見的事情，恰恰因為他們是孩子，所以才會為那些雞毛蒜皮的小事與別人爭執。但是，倘若孩子與其他小朋友之間的衝突過於頻繁、過於激烈，我們就不應該再將其視為無關痛癢的小事了。如果孩子習慣了使用暴力解決與別人間的糾紛，而不是透過相互交流、逐步溝通化解矛盾，那麼，他在成人後就會形成粗魯和具有攻擊性的性格。

暴力傾向大多出現在遭遇挫折時無法準確表達自我的孩子、成長於極度嚴苛環境下的孩子、目睹了暴力場面或有過被虐待經歷的孩子身上。因此，不考慮前因後果，一味命令式地向孩子強調“打人是一種不好的行為”，效果並不明顯。因為對於孩子而言，“暴力”也是其生存手段之一。

因此，即使孩子的行為有所出軌，作為媽媽也要暫且打消責罰的念頭，嘗試去理解孩子的感受。媽媽應該隨時揣摩孩子的所思所想，站在孩子的角度上體會他的感受，弄清孩子想要什麼，正在想的又是什麼。大多情況下，孩子們僅透過媽媽對於自己的理解便能從中得到極大安慰，從而平息心中的不滿或怒火。

在此基礎上，媽媽要引導孩子將心比心地站在對方立場上考慮問題，讓孩子想想由於自己的暴力攻擊和折磨，對方所遭受到的傷害，幫助孩子學會自我反省。

讓孩子在經歷過後自己領悟

第一，理解孩子的感受。

對於別人的同情、體貼之心並不是僅憑訓斥之力便能夠使其形成的，而是在孩子的成長過程中藉助種種體驗的感化，自內而生的。媽媽與其斥責孩子的過激行為，不如認真詢問孩子如此行事的緣由及他當時的所思所想。在得到答案後，首先對孩子的切身感受表示理解，然後再透過各種提問引導孩子承認自己的錯誤，並找到更好的解決方案。

第二，讓孩子進行自我反省。

在孩子出現不良行為時，最好留給他一個“反省時間”，讓孩子在遠離其他小朋友的地方安靜反思自身行為，並對自己的錯誤做出自我反省。即給孩子充分的時間，使他們可以在一個安靜的地方反省自身錯誤，並對日後行為舉動做出思考。

第三，幫助孩子掌握能