第30頁(第1/2 頁)
慈禧為了能更好地管理好小皇帝的學習，使所有的計劃行之有效，特別安排惠親王綿愉專門負責小皇帝的學習事務。惠親王綿愉是嘉慶帝的第五子，最小的兒子，因為在皇族親貴中輩份最高、品行端正，特別受人愛戴。慈禧安排他來管理小皇帝的學習生活，尤其是還特別安排了綿愉的兩個兒子奕祥、奕詢伴讀，對小皇帝既是督促又是陪伴，可謂安排周詳。
老師如何給小皇帝上課？
少年同治帝寫字像《清宮述聞》載：小皇帝進入教室之前，受命的師傅、諳大--滿人師傅(內諳大教滿文和蒙文、外諳大教授騎射弓箭)、惠親王綿愉，還有陪讀的奕祥、奕詢按照順序排列在外。見到小皇帝，所有人要行三叩九拜之禮。小皇帝進入教室後，面向東坐，授讀的師傅面向西坐。伴讀的奕祥、奕詢在西面靠牆坐著。其他的師傅則在旁門設座。
開學的第一天，第一節課由大學士祁寯藻講授四書中《大學》的前兩節：
&ot;大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有始終，知所先後，則近道矣。&ot;
講授的方式是，先教小皇帝識字，再逐字逐句講解。按照時間推斷，小皇帝上課的時候不過六歲有餘。給一個不諳世事的頑童講解&ot;四書&ot;中的《大學》，而且是涵蓋全書核心思想的前兩節，對於今天具備一定學養的成人來講，理解它的精義尚且有一定的難度，對於一個孩子來說，只能是鴨子聽雷，蛤蟆跳井--不懂。揠苗助長如此，真是難為了這個小皇帝了。
同治帝繪《管城春滿圖》
慈禧完全不顧及一個小孩的心理承受能力，她一貫的好勝心和主宰欲，使得她從一開始就給予這個孩童以巨大的學習壓力，她讓小皇帝學習的目的十分明確：
&ot;帝王之學不在章句訓詁，惟冀首端蒙養，懋厥身修，務於一言一動，以及天下民物之頤，古今治亂之原，均講明切研，悉歸篤實。庶幾輔成令德，措正施行，宏濟艱難，克光大業。&ot;
慈禧如此嚴厲和高標準地要求小皇帝學習，無情地剝奪了本應屬於孩子那份自由的空間和時間，小皇帝在無法自主之間就承擔起他力所不能的重負。而他是什麼樣的表現呢？
同治四年（1865）末，翁同龢繼父任做皇帝的師傅，他在日記裡記載了小皇帝每日學習的情況：同治帝《御製詩文集》同治五年正月初九日：&ot;是日讀書（皇帝）微倦，略有戲。&ot;--這天，皇帝讀書時有點倦怠，略有嬉鬧。
第39節：別樣舐犢(3)
正月二十八日：&ot;上至書齋，時刻仍如昨，是日精神不聚。&ot;--皇帝到書齋學習的時間和昨日相同，今天注意力不集中。
二月二十五日：&ot;卯正（晨六時）上至。是日多戲言。龢與諸公（師傅們）急切諫，讀當勤。&ot;--早晨六時皇上到。是日皇上學習多戲言。我與各位師傅急切勸諫，讀書應當勤奮。
從翁同龢日記所記載的小皇帝學習的片段中，我們可以看到，小皇帝學習不在狀態。倦怠、嬉戲、注意力不集中是小皇帝學習中的普遍現象。翁同龢做帝師時，小皇帝也不過十歲左右，可我們知道，他每日都需&ot;天未明即起&ot;，與母親慈禧一同早朝，召見或引見大臣，雖然不參與其中任何事情，但他也必須如同木偶一樣端坐在那裡。然後清晨六點就來到書齋學習，在昏暗的燈光下，書齋裡寂靜無聲，小皇帝讀書需要到中午。對於孩童來說，他一身兼有皇帝、學生、兒子三個角色，每個角色都要做好，每個角色都不能偏廢，對於一個正處於成長和發育中的幼童來說，無疑是缺少人性而且是相當殘忍的。