第14章 瑣碎的日常(第2/7 頁)

題。其他同學可隨時提問，由代表進行解答。教師擔任評委，對各組的回答進行評價和總結。

五、課堂小結（5分鐘）

教師對三家分晉的歷史背景、原因、影響和意義進行總結，強調重點知識點。

六、課後作業（課後自主完成）

1. 結合課堂所學，撰寫一篇關於三家分晉的短文。

2. 繪製三家分晉的時間軸，展示三家分晉的歷史發展過程。

透過以上教學設計，學生可以更好地瞭解三家分晉的歷史背景、原因、影響和意義，提高自主學習能力和歷史思維能力。同時，辯論賽的形式有助於培養學生的表達能力和合作精神。板書設計：

標題：三家分晉

問題1：三家分晉發生在哪個歷史時期？

問題2：三家分晉中的“三家”指的是哪三家？

問題3：三家分晉的背景是什麼？

問題4：三家分晉對晉國的歷史發展產生了哪些影響？

問題5：三家分晉在我國曆史上有什麼重要意義？

解答：

問題1：三家分晉發生在戰國時期。

問題2：三家分晉中的“三家”指的是韓、趙、魏三家。

問題3：三家分晉的背景是晉國內亂，國力衰弱，導致其他國家勢力崛起。

問題4：三家分晉對晉國的歷史發展產生了重大影響，使晉國分裂成韓、趙、魏三個國家，改變了晉國的政治格局。

問題5：三家分晉在我國曆史上具有重要意義，它標誌著晉國實力的衰落，也為戰國時期的到來奠定了基礎。

在課堂上，可以邀請同學上臺回答這些問題，以此激發學生對歷史知識的興趣和思考。大家都回答的這麼好，那麼下面就要我來為大家總結一下吧:“三家分晉，周朝禮法嚴明，等級森嚴。從上自下，周天子統御三公，三公統御各諸侯國國君，國君統御

大夫，大夫統御百姓。 在晉國，有四個大夫擁有的土地和佃農最多，勢力最大，他們是智伯瑤、趙襄子、魏桓子、韓康子。

四個晉大夫中，智伯瑤為人貪婪，實力也最雄厚。他依仗勢大，向韓、魏兩家索要土地，韓康子和魏桓子實力相對較弱，惹不起智伯瑤，只好忍氣吞聲，割讓了一些土地給他。但貪婪的智伯瑤還不滿足，接著又向趙襄子要地，趙襄子根本不搭理他。

智伯瑤勃然大怒，就聯合韓、魏兩家一起進攻趙襄子。三家打一家，趙襄子怎麼應付得了，趕緊躲進了晉陽城。

三大家族的軍隊包圍了晉陽城，為了攻城，他們掘開汾水灌城。一時洪水滔天，衝向晉陽城。當時形勢非常危急，只差六尺，水就要沒過

晉陽城的城牆了。城裡家家戶戶進了水，青蛙、小魚到處亂跳，但即使這樣，百姓們仍然一心守城，不願投降。

這天，智伯瑤駕車繞著城牆察看水勢，韓康子和魏桓子在車上相陪。智伯瑤看著滔滔大水，說:“我現在才知道，水也能滅亡一個國家啊。”聽了這話，魏桓子和韓康子心裡一驚，同時向對方看過去，心照不宣地交換了一下眼色。要知道，汾水可以灌魏家的安邑城，絳水可以灌韓家的平陽城。以智伯瑤的貪婪，晉陽城的下場遲早會落到他們頭上啊。

他們倆的小動作和心思，被智伯瑤的家臣郄疵察覺了。郄疵暗地裡對智伯瑤說:“韓、魏兩家必定會背叛您。”智伯瑤很疑惑，問:“你怎麼知道呢?”郄疵回答說:“我們約韓、魏兩家攻打趙家，答應趙家滅亡之後三家分其地。現在晉陽城馬上就要被攻破了，而韓康子和魏桓子不喜反憂。這是因為他們醒悟到，等趙家滅亡以後，戰禍必然會輪到韓、魏兩家。他們既然想到了這一點，肯定不會坐以待斃，勢必要造反呀