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班主任的臉色越來越難看。教導主任和校長也陰沉著一張臉。喬飲月簡直就是刺頭！他們讓喬飲月念檢討是把她當做一個典型，殺雞給猴看。可不是讓喬飲月當著全校師生的面在這裡譏諷批評自己的同學的，這分明是火上澆油！

校長叫來一個人，說了兩句話。音響裡喬飲月的聲音突然消失了。臺上，拿著話筒的喬飲月還在講話。臺下的同學們也都發現了狀況，議論紛紛。

誰都知道，這下檢討演講要終結了。喬飲月大概落不了好了。

喬飲月敲敲話筒，瞭然的挑挑眉頭。她從大大的口袋裡變魔術般掏出了一個小型擴音儀，波瀾不驚的繼續自己的檢討演講。她不無譏諷的望向在座的老師們。

&ldo;你們可以不贊同我的觀點，但你們不能限制我說話的權利。你們可以切斷電源，但你們切斷不了我今天站在這裡發聲的決心。你們既然讓我站在這裡進行檢討，就應該接受這樣的決定所帶的突髮結果。我一直認為有始有終是一個良好的品德。&rdo;

她的語氣很平淡，平淡的就像是陽光下毫無波瀾的湖水。但底下的同學們卻興奮的大聲喝彩，爆發出了一陣又一陣雷鳴般的掌聲。

&ldo;說下去！&rdo;&ldo;繼續！&rdo;不知道是誰先喊了起來。有越來越多同學跟著舉起拳頭大聲叫了起來。所有的聲音逐漸匯聚為了一股滔滔洪流，&ldo;繼續！繼續！繼續！&rdo;

班主任有些驚慌，打算把喬飲月強行帶回教室。校長反倒面有所思的拒絕了。他示意騷動的老師們稍安勿躁。

喬飲月朝興奮的黑壓壓的人群點點頭，冷靜理智的說道：&ldo;音響為什麼會被切斷？我為什麼不能繼續用話筒講話？&rdo;

下面的同學們配合的喊道：&ldo;他們想讓你下去。&rdo;

&ldo;你要變成壞學生代表，老師眼裡的刺頭啦！&rdo;不知道誰高聲喊了一嗓子，眾人鬨然大笑。

喬飲月也咧著嘴笑了起來。她意氣風發的說道：&ldo;我行的正，坐得端，俯仰天地，問心無愧！壞學生，還是好學生，名頭無所謂。

我知道，老師們想讓我下去。因為我態度惡劣，不僅沒有好好檢討，還把我的同學諷刺了一番。這很不妥。&rdo;

她往自己班級那一塊區域瞅了瞅，一派平靜的說道：&ldo;被我當著這麼多人的面諷刺，好受嗎？想必不好受。你們諷刺我的時候，我一樣的難過。而你們的欺辱，比諷刺更過。

我們常說換位思考，但這僅僅是流於表面。只有當我們真的處於同等或者類似的境地，才會真的理解‐‐那到底是一種什麼樣的感受&iddot;&iddot;&iddot;&iddot;&iddot;&iddot;&rdo;

聽到這裡，校長和諸位老師都有些啞然。校長甚至輕輕地鼓了鼓掌，對班主任說道：&ldo;這個學生，不錯，挺有思想。&rdo;

&ldo;我懷著期待與憧憬來到這所學校，是因為它的高口碑。而不是因為它捧高踩低，窩裡鬥的能力厲害。

我們學校的好口碑是怎麼來的？是靠著一代又一代品行俱佳的優秀學子積累起來的！是靠著它強大的凝聚力牢牢聚集起來的，是大家齊心協力塑造出來的！是一代更比一代卓越的集體打造出來的！

現在，我們就是一個集體，密不可分的集體！你們要做內訌的一代，做被記在學校的黑歷史上的一代嗎？&rdo;

&ldo;不要！&rdo;眾人異口同聲的高聲喊道。

&ldo;你們要做被無數的學弟學妹們嘲笑的一代嗎？&rdo;

&ldo;不