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匆忙之間，林&iddot;麼得感情&iddot;簡想了想，圍繞一個話題點，以理性的角度簡單論述。

三言兩語結束作答。

老師點頭，問有沒有人要補充。

顏喻登時舉高手：&ldo;老師！&rdo;

老師如他所願。

顏喻利落地站起來，輕咳一聲清嗓子，緊扣剛才林簡講過的話題點，站在感性角度，感情真摯又不失條理地娓娓而談。

兩分鐘後結束作答。

語文老師大感驚奇：&ldo;顏喻同學原來也是位心思細膩，感情充沛的男生啊。&rdo;

這跟他聽過的&ldo;樓下班恃才放曠的理科天才&rdo;形象不一樣！

也跟他分班以來感受到的&ldo;雙語得過且過，數理化生精益求精&rdo;的態度不一樣。

同學們懂得可比老師多了去了，及時獻上掌聲‐‐外送起鬨式口哨聲。

別問，問就是夫唱……咳，婦唱夫隨！

繼英語老師之後，語文老師也茫然了‐‐怎麼1班同學突然變熱情了？

不止如此。

第三節 數學課上的小組討論時間，林簡引導，顏喻提問，林簡加以解答，顏喻給出反饋再提問……

一來一去，組員們的思維被兩人帶動著，輕鬆學透了本節課重點。

巡視過來的數學老師盯著顏喻瞧……之前那個不屑於簡單題型的人是誰來著，是你嗎顏喻？

怎麼突然討論得有模有樣，把自己整得跟剛預習到這節似的一知半解？

林簡講完，顏喻問大家懂了沒，懂了的可以準備上臺演示搶加分了。

蘇偉無意識感嘆：&ldo;喻哥你今天話好多啊。&rdo;

朱勤予不爽：&ldo;懂了懂了！話說回來，你這副組長的架勢是怎麼回事啊？&rdo;

李佳惠輕笑：&ldo;今天顏喻跟組長的配合很好呢。&rdo;

程勇疑惑：&ldo;什麼配合？&rdo;

林簡面癱中：&ldo;……&rdo;來人，給我縫了顏喻的嘴！

&ldo;嗯哼顏喻笑靨如花，沖李佳惠投以讚許的目光，轉而對蘇偉正經道：&ldo;不活躍點，怎麼為組爭光，持續拿獎呢？&rdo;

蘇偉醒過神：&ldo;是，喻哥說得對！&rdo;

……

下午的化學課延續了上午的現象。

顏喻主動上黑板做題，最難的一空卻填了個錯誤答案。

化學老師意外之餘，問同組同學有沒有幫忙的。

這道題是老師今天拿出來當匯入題講的，預習已久的人自然不在話下，懶得主動學的人尚且一臉懵逼。

林簡組都會做，同樣四臉懵逼‐‐那是顏喻誒，連他們四個都會做的題，顏喻怎麼可能……？

突然，李佳惠明白過來，轉頭看向林簡。

‐‐去吧組長美救英雄的機會呀！

朱勤予也轉過頭來，目帶詢問。

‐‐組長，你想親自出馬嘛？

林簡接到她們的視線，儘管不懂具體的含義，但也明白此刻的她，肩負著組長不可推卸的責任。

她的視線滑向顏喻。

顏喻並沒看她，只在臺上和化學老師搞小動作，應該是化學