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匆忙之間,林&iddot;麼得感情&iddot;簡想了想,圍繞一個話題點,以理性的角度簡單論述。
三言兩語結束作答。
老師點頭,問有沒有人要補充。
顏喻登時舉高手:&ldo;老師!&rdo;
老師如他所願。
顏喻利落地站起來,輕咳一聲清嗓子,緊扣剛才林簡講過的話題點,站在感性角度,感情真摯又不失條理地娓娓而談。
兩分鐘後結束作答。
語文老師大感驚奇:&ldo;顏喻同學原來也是位心思細膩,感情充沛的男生啊。&rdo;
這跟他聽過的&ldo;樓下班恃才放曠的理科天才&rdo;形象不一樣!
也跟他分班以來感受到的&ldo;雙語得過且過,數理化生精益求精&rdo;的態度不一樣。
同學們懂得可比老師多了去了,及時獻上掌聲‐‐外送起鬨式口哨聲。
別問,問就是夫唱……咳,婦唱夫隨!
繼英語老師之後,語文老師也茫然了‐‐怎麼1班同學突然變熱情了?
不止如此。
第三節 數學課上的小組討論時間,林簡引導,顏喻提問,林簡加以解答,顏喻給出反饋再提問……
一來一去,組員們的思維被兩人帶動著,輕鬆學透了本節課重點。
巡視過來的數學老師盯著顏喻瞧……之前那個不屑於簡單題型的人是誰來著,是你嗎顏喻?
怎麼突然討論得有模有樣,把自己整得跟剛預習到這節似的一知半解?
林簡講完,顏喻問大家懂了沒,懂了的可以準備上臺演示搶加分了。
蘇偉無意識感嘆:&ldo;喻哥你今天話好多啊。&rdo;
朱勤予不爽:&ldo;懂了懂了!話說回來,你這副組長的架勢是怎麼回事啊?&rdo;
李佳惠輕笑:&ldo;今天顏喻跟組長的配合很好呢。&rdo;
程勇疑惑:&ldo;什麼配合?&rdo;
林簡面癱中:&ldo;……&rdo;來人,給我縫了顏喻的嘴!
&ldo;嗯哼顏喻笑靨如花,沖李佳惠投以讚許的目光,轉而對蘇偉正經道:&ldo;不活躍點,怎麼為組爭光,持續拿獎呢?&rdo;
蘇偉醒過神:&ldo;是,喻哥說得對!&rdo;
……
下午的化學課延續了上午的現象。
顏喻主動上黑板做題,最難的一空卻填了個錯誤答案。
化學老師意外之餘,問同組同學有沒有幫忙的。
這道題是老師今天拿出來當匯入題講的,預習已久的人自然不在話下,懶得主動學的人尚且一臉懵逼。
林簡組都會做,同樣四臉懵逼‐‐那是顏喻誒,連他們四個都會做的題,顏喻怎麼可能……?
突然,李佳惠明白過來,轉頭看向林簡。
‐‐去吧組長美救英雄的機會呀!
朱勤予也轉過頭來,目帶詢問。
‐‐組長,你想親自出馬嘛?
林簡接到她們的視線,儘管不懂具體的含義,但也明白此刻的她,肩負著組長不可推卸的責任。
她的視線滑向顏喻。
顏喻並沒看她,只在臺上和化學老師搞小動作,應該是化學