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縱觀朱厚照一生，不得不說這個人生來有些病態的性情，人格發育明顯有偏差，但他恰恰在最需要引導的年紀失去父親，自己卻當了皇帝。從心理學可知，對孩子特別是男孩來說，&ldo;無父狀態&rdo;極為致命，那意味著準則、模範、禁忌、秩序乃至理想的一系列缺失。生而不知有父或未成年而遭遇&ldo;父親&rdo;符號的空缺，要麼會使人的成長失去方向，要麼會置人於權威瞬間瓦解、底線突然潰散的境地。朱厚照不僅面臨著這樣的局面，更糟糕的是，他同時還被賦予巨大無邊的權力，成為&ldo;老子天下第一&rdo;的皇帝，這對於他原本極富破壞性的人格，不啻是如虎添翼，令所有人束手無策。

儒家倫理這套系統仍在運轉，試圖發生作用，然而在&ldo;少年天子&rdo;急欲釋放對&ldo;無父狀態&rdo;歡欣鼓舞的心態面前，它簡直就是一個笑柄。先帝遺言&ldo;東宮聰明，但年少好逸樂。先生每【們】勤請他出來讀些書，輔導他做個好人&rdo;。幾位老臣安敢忘懷？根據祖制，明代的天子終生實行制度性學習，學習的內容為儒家經典、&ldo;祖宗&rdo;的訓誡與箴言以及國家地理等，形式主要有&ldo;日講&rdo;和&ldo;經筵&rdo;兩種，前者為日常功課，後者為專題性的較深入的經典講座。弘治所謂&ldo;勤請他出來讀些書&rdo;，指的就是輔臣應該幫助新君把&ldo;日講&rdo;和&ldo;經筵&rdo;堅持下去。我們從《武宗實錄》中看到，從朱厚照即位的弘治十八年，到改元後的正德元年、正德二年，圍繞著&ldo;聖學&rdo;之事，朱厚照與大學士劉健、李東陽等人反覆拉鋸周旋，彼此扯了近兩年的皮。一方以先帝囑託為由，鍥而不捨，反覆勸學、奏請復講，一方則想方設法加以拖延推辭。

弘治十八年十月，劉健在奏章中說：先帝去世以來，進講一直沒有恢復。原來考慮到&ldo;梓宮在殯，聖孝方殷&rdo;，便將此事擱置下來。眼下，喪事全部料理完畢，天氣即要轉寒，再拖下去，進講就要等到明年才能恢復（按規定，嚴寒季節或盛暑之時，皇帝學習可以暫停），因此，他請求無論如何於十一月初三重開日講。{44}朱厚照勉強同意，但復講之後，三天打魚兩天曬網，維持不過月餘光景，至十二月十四日，即&ldo;以天寒暫免&rdo;{45}。這一免，就免到了翌年二月。正德元年二月，舉行了朱厚照當皇帝後的第一次經筵，由李東陽、謝遷分別講授《大學》首章和《尚書&iddot;堯典》首章。但是到三月份，我們卻又看到劉健的這樣一個奏章，說今年二月二日肇開經筵，&ldo;然自開講以來，不時傳旨暫免&rdo;，統計下來，一個多月裡&ldo;進講之數才得九日而已&rdo;。

朱厚照：一不留神當了皇帝 朱厚照：一不留神當了皇帝(15)

想必是被朱厚照折磨得太苦，老首輔這篇奏章忍不住把話說得比較重一些了，他引用了孟子的一句話&ldo;一日暴之，十日寒之&rdo;，作為對朱厚照品行的批評；然後他又著重反駁了朱厚照用以逃避讀書的幾個藉口，比如&ldo;兩宮朝謁&rdo;和&ldo;擇日乘馬&rdo;‐‐‐劉健指出&ldo;乘馬等事似與講學兩不相妨&rdo;，為何乘馬就不能學習了呢？至於&ldo;慈宮問安&rdo;，&ldo;往來不過頃刻&rdo;，益發談不上會影響學習，而且&ldo;以頃刻之問安而廢一日之學業，恐非所以慰慈顏承尊意也&rdo;。這番話，不光是批駁了，隱約也在揭露正德說謊，並責備他有負父母期望，相當不留情面。

朱厚照卻不為所動，依舊我行我素。五月