第二章 金手指(第1/2 頁)

一年級的數學，無非是兩位數的加減法，利用課間十分鐘沈馳就看完了，得到300點知識點及一個運算的技能。

這個運算技能很是奇特，沈馳試驗了一下這個技能，以沈馳現在的極限運算能力，三位數的加減乘除他可以不加思索的給出正確答案。

若是算複雜的算式系統就會提示體質和精神太低，不足以支援高強度的運算。

雖然暫時不能運算高難度的算式，但這個技能的逆天之處已經初顯端倪，若是把體質、精神還有技能等級升上去，沈馳懷疑自己的大腦會不會擁有像計算機那樣的運算能力。

第三節課是自由活動，班主任夏老師來將大家帶到操場，交待大家注意安全後便讓同學們自己在操場上自行玩耍了，她本人則回到了辦公室。

一眾小屁孩則像脫韁的野馬在操場上自由的奔跑，瘋鬧。

操場四周圍著一排排灰磚黑瓦的矮房，有些當作教室，有些作為了老師們的宿舍，據沈馳所知，其中有兩排還是以前的養豬場改建的。

此時的龍泉小學還沒重建，一切看起來無比的簡陋，但老式古樸的青磚黑瓦的房子卻又在沈馳心頭憑添了一絲古樸，讓他倍感親切。

正打量著，聽到班裡的同學喊自己名字：“沈馳，過來我們玩警察抓小偷！”

時間太過久遠，沈馳對這些兒時的同學真記不清了，再加上自己乍然重生回來，以他一個三十歲的老男人心態，實在拉不下這個臉跟他們一廝混，於是便搖了搖頭，但抵不住同學的熱，硬拉著他去參加，沈馳無奈只好硬著頭皮陪他們玩。

“唉，就當是幫老師帶娃了。”沈馳心中暗歎。

一群十幾個七八歲的小男孩聚在一起玩警察抓小偷的遊戲，以分黑白劃分人數，手心為白，手背為黑。當兩撥人數黑白數量一樣時於是出手心的一夥，手背的一夥。

接著便是確定誰是警察，誰是小偷，這個時候的小孩都有英雄情節，大家都想當警察，雙方便派出代表，以石頭、剪刀、布，三局定輸贏，贏的便是警察，輸的則是小偷，小偷在遊戲開始前還會被嘲笑一番。

沈馳所在的隊伍不幸淪為了小偷，大家四散而逃，“小警察”們在後面便嘲笑邊追。

不玩不知道，一玩沈馳才發現自己的體質是真的差，一群小偷他竟然是第一個被抓到的，沒跑幾步便氣喘噓噓。

抓到的小偷關進畫著的圈裡，算是劃地為牢了。沈馳悄悄的開啟自己的屬性面板，看著體質跟生命直皺著眉頭，心中暗自打定主意，得儘快想個法子升級把體質生命加起來。

小偷們很快便被抓到了，遊戲重新開始，大家也重新確定誰當小偷。

幾番遊戲下來，沈馳慢慢也放下了心中的那絲初重生回來的不適和尷尬，跟這幫小屁孩們玩得熱火朝天。

就這樣幾波奔跑下來，沈馳終於收到了系統提示：體質得到鍛鍊，敏捷和力量各自增加一點。

跟口才一樣，不透過天賦加成，在日常中的某種行為觸發也能增加。

沈馳的體質當小偷是第一個被抓，當警察則是一個小偷也沒抓到，都是同伴抓的，他完全就是在混水摸魚，還不如一群小屁孩，心中的鬱悶可想而知，不過臨近下課時或許是鍛鍊強度達到了，系統提示沈馳獲得鍛體技能鹿奔，心中鬱悶之情這才稍稍緩解。

鹿奔就是像鹿一樣奔跑如風，啟動這個技能沈馳立馬感覺自己的速度提升不少。可惜他體質太弱，耐力上堅持不了多久，只能短距離衝刺。

跟著小夥伴們玩鬧一節課，收穫一個技能，沈馳覺得倒也划算。快下課時班主任夏老師將同學們集中，然後按大家所住的地址分成若干小隊。

沈馳這才想起這個時候放學還不是自己隨意回家的，