第50章 怎麼能夠停止不前(第1/2 頁)

“著！”

陸言口中念一聲，一步踏出，就聽聞一陣爆裂之聲，人已躍出五步開外。

他正在修煉上次從系統中抽到的輕功“一點就著”。

這門步法講究瞬間爆發，在貼身短打中威力極強，不適合用來逃命或者趕路。而且，有一個致命的缺點——費鞋！

“啊～”

使出這一步的陸言瞬間變身小哪吒，腳踩倆風火輪，蹦蹦跳跳然後落進水池，冒起一陣青煙。

“系統，我再相信你我就是狗！”陸言抱著自己通紅的兩隻腳丫子，淚流滿面。

果然對得起它的名字，自己用一次就得燒掉一雙鞋，一點就著，瞬間化作飛灰，根本沒得解釋。

難道我陸言以後就要成為江湖上赫赫有名的赤腳大仙嗎？

“噗嗤～”梅三娘正端坐捧著書，看到陸言在院子裡又點火燒自己的鞋，忍俊不禁。

“笑什麼笑？！你功課做完了嗎？”陸言頓覺不爽，回身吼她一句。

“是是是，三娘不敢笑話公子。噗嗤～”

看來我要重振老師的威嚴！

這些天三娘可是被陸言折磨得不輕。所謂運用聯絡的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點看問題，這些個概念三娘可從來沒有聽說過。如果是一般的教授其實也不會特別痛苦，問題就在於陸言的那個被動技能——好好先生。

每當陸言重複到第三遍的時候，梅三娘就感覺自己彷彿被人吊著腦子，魔怔一樣地念叨：

“時時有聯絡，事事有聯絡。”

“一切事物都是變化、發展的過程。”

“矛盾規律揭示了事物普遍聯絡的根本內容和永恆發展的內在動力。”

我愛學習，學習愛我！

只要學不死，就往死裡學！

“三娘，回頭這部分抄十遍。”

“不要啊，公子。”

嘴上喊著不要，身體卻特別勤快。

媽媽再也不用擔心我的學習！

老師再也不用擔心學生三心二意！(?w?)

梅三娘：(▼皿▼)

“三娘，去把象棋擺出來。”陸言輕功修煉暫告一段落，準備進行每天的例行考核——下象棋。

教導三娘作用這些分析法解決問題總不能光說不練吧。除了分析一些歷史典故之外，陸言把象棋給鼓搗了出來。

關於象棋的起源，後世的學術界沒有一個確切的答案，大致肯定在戰國時已經有了象棋，不過與後世的象棋規則當然是有很大差別的。陸言就直接把後世的象棋給搬了出來。

圍棋的接觸有點高，反正陸言以前是沒學過，象棋還勉強說的過去，乾脆他就用象棋來鍛鍊三孃的思維能力。

陸言教導梅三娘又不是為了考試，而是為了運用。用矛盾觀點分析對手的根本動因，用聯絡觀點統籌全域性，用發展觀點應對一切可能，靈活運用三者看待問題，鍛鍊思維，已經足夠應對這個世界上大部分的事物。

“公子，你發明的這個象棋可是已經在大梁傳開了，很多人都在議論呢。”三娘一邊擺棋盤，一邊讚歎。

“別胡說，《楚辭》中有提到過，菎蔽象棊（同“棋”），象棋這個名字，我可不敢說是我發明的。”陸言也不在乎什麼禮不禮，光著腳側臥。

“好了，公子。”梅三娘也盤腿坐在陸言對面，兩人開始對弈。

……

大梁，信陵君府，夜

府邸內多數已熄燈，只有魏無忌的臥房，尚且明亮。

“叮～叮～咚～”

魏無忌膝上琴橫，哀轉悽清的琴聲牽動起人的離情，指法迅疾如風，瀟灑地撥弄出淡雅之聲。鏤花的窗前明月當空，雕花